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如何成为一个快乐的教育者 内容摘要： 教育家朱永新先生说过：教师是一个冒险，甚至是危险的职业，伟人和罪人都可能在他手中形成，因此教师必须如履薄冰，尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。虽然我们不可能每个人都崇高，但我们可以努力追求崇高。作为一个新时代的教育者，要关心爱护学生，以深情、无私的爱去帮助学生，引导学生学会学习，学会生活，学会做人。我的教育理念就是：做一个快乐的教育者！ 关键词：幸福 快乐 爱心? 心灵? 兴趣? 激励正文教师职业是一个清苦的职业，奉献的职业，不能与大官相比，也不能与富商相比。、以爱心塑心灵，让学生敞开心扉 在全面推行素质教育的新形势下，教师应营造一种新型的师生关系。新型的师生关系应该是一种平等、和谐的友式关系。所谓育心必须交心，必须师生共同参与，既有教师的无话不谈、知而必言，又有学生无拘无束地谈印象、谈感受、谈疑惑和问题。教师以爱心对待学生，当学生受到感悟时，必然以自觉的学习态度来回报教师。正所谓“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教”。 要有一颗爱心 “要通往儿童的心灵，并不是要经过一条洁净平坦的小路，教师不只是要在路上经常用以做拔除野草的事，而是要经过一片道德品质幼苗的肥沃田野，教师要在路上象播种耕耘的庄稼人那样，十分小心地保护那些尚未茁壮成长的幼苗的柔弱根部和向着太阳生长的新叶。”苏姆霍林斯基说得好，如果美好的品质得到蓬勃发展，那么恶习就会受到排挤，而在儿童自己不觉察的情况下自然而然的消失……是的，从都有自尊心，常犯错误的学生自尊心更强，个性更倔强，做错了事而不愿意接受批评。如果教师用充满爱的语言和无可反驳的劝说，循循善诱的教导，恰似熊熊烈火向他发出光和热。当学生听到你的充满关注、十分温馨的婉言妙语，都会有暖意洋洋、心舒气畅的。随着你爱抚的春风，学生的话语由少到多，以至无拘无束地谈所愿谈了，最后无所不谈了。 我开始当班主任时，完全不懂这一套，觉得在学生面前应先来个下马威。于是，当学生犯了错误，我就一唬二吓地喊他来办公室，自己气呼呼地一坐，学生怒冲冲一立，我把口一张，学生把头一低，铁面对黑面，大眼瞪小眼，气氛森然。我在那里语正言辞地“训”得费尽了力，学生垂头复垂头，最后不欢而散。我暗自寻思：这样疾言厉色，学生听进去了吗？没有，这样独唱独白，不让学生略置一缘，能唤起学生自愧自责之心吗？不能。只会让学生与你的距离越来越远甚至会产生厌学现象。那么，我的这种态度，这种做法，不可以改一改吗？ 我向经验丰富的教师请教，告诉我：给他们以爱心吧！我照办了。以后，遇到学生犯错，我悄悄地将学生叫到一边，和颜悦色地招呼他，有时在放学以后到办公室相对而谈，推心轩腹；有时在行人少的走廊里相对而谈。谈话正式开始之前，谈些生活小事，以示关怀。如：今天天气变凉了，够衣服穿吗？心平气和地部情况，询原因，语重心长地诱导、开释。具体事情具体分析，勉励有加，不以批评却胜似批评。做一名支持他（她）的朋友 在我们年年月月、朝朝暮暮和学生相处时，要更多地关注学生生命的进程。朋友，是生命进程中的同行者。当我们真正成为学生的朋友时，就会收到事半功倍的效果。去年，我班有一名，岁就上一年级。虽然数学成绩还不错，可语文成绩优质在七八十分之间，上课爱做小动作。她见到拼音就头疼，我看到她的作业更加头疼。偏偏她又有早睡的习惯，她的爸妈做生意回来，想辅导她都没有机会。我们都为她的成绩担心，好在她好胜心强，在离考试还有一个多月的时间里，我常常与她聊天，陪她一起完成作业。有一天，我很认真地与她谈，希望她有要太早睡觉，每天晚上叫妈妈听写，争取期末两科都有95分以上，她也很认真地点了点头，于是我郑重其事地与她拉勾。其实我也不知道这种方法有没有效。期末考试成绩出来了，她的成绩要对学生信而不疑，言而有信 这里的信是指信任，重信用。如果学生表示认错改正，我们要表示相信，表示欢迎；有小缺点不要臆断其必有大错误；出于无意则不要推说为有意。我们答应了为学生保密，就一定说到做到，守口如瓶，充分尊重学生的隐私权；学生忌讳他人翻旧帐，我们就既往不咎。学生都知道我有一条：知错能改照样是好学生，教师依然会很喜欢他（她）的。只有爱学生，相信学生，真心实意地了解学生，做学生的朋友，才能打开他们心灵深处的秘密，就能塑造学生美好的心灵。 、以激励促学习，让学生主动学习 教育的效果并不一定与花费的时间、教育的次数成正比。寻求有利的教育时机，采用激励的话语，只要几分钟、只用几句话，便能产生巨大的心灵感应，引起强烈的感情共鸣，收到良好的教育效果。而抓不住教育时机，就是花费几个小时，进行多次的谈话，也许会毫无成效。甚至抓错了教育时机，你做的工作越多，学生的反感越大，还可能起副作用。 不要吝啬赞赏的话语 赞赏是激励教育的一种语言形式，是一种取之不尽、行之有效的“动力资源”，是培养学生自信的