分析、思考、建议----2006年试卷分析与2007年复习备考课件.ppt

分析．思考．建议2006高考试卷分析及2007复习备考建议;第一部分;（一）阅卷形式的变化;不同阅卷形式对考生的要求;(二)2006文综成绩分析;2005年文科生平均得分率; 2006年陕西省文科高考分科成绩统计表; 2005年陕西省文科高考分科成绩统计表;? 文综全卷 ? ;06年《文综》政、史、地三科得分率 参数表 （总分181.21）;05年《文综》政、史、地三科得分率 参数表 （总分181.49）;06年我省文综得分最低的试题(I卷);06年文综 (II卷)得分情况;;;地理得分较高的试题;;;(三)考生在答卷中出现的问题;1.基础知识不扎实 因基本概念不清，失去了对地理事物、地理现象进一步分析认识的基础。概念混淆、导致地理区位判断错位。 如：36题 把黄土高原写成云贵高原、青藏高原、德干高原；把华北平原写成河套平原、东北平原、长江中下游平原： 把准噶尔盆地写成刚果盆地、四川盆地、塔里木盆地、柴达木盆地等。;　　把“沙尘暴”等同于狂风四起，扬起地面尘土； 　　把“沙漠化”等同于 “含沙量大”： 把“沙尘暴”的多发与“泥石流的发生”相联系; 　　把“地表环境特点”与“地理分布特点”相混淆; 　　甚至用板块构造理论去解释“沙尘暴的多发原因”等。 　　39题中，把京广、京九、京沪三条铁路干线写成浙赣线、沪杭线、陇海线等，或者是铁路干线名称写对，但互换了区域空间位置等。 ;2．读图、识图、迁移整合的能力欠缺。; 9—11小题，以生活中可以看到的日偏食出现的起止时间为切入点，用情景推理判断的思维方式考查了昼夜长短、时区换算等知识。 此题时空性强，知识迁移能力要求高，但不少考生忽略了纬度与昼夜长短、季节与昼夜长短的关系，导致时空错位，失分较多 (３小题满分12分，平均得分4．96分)。 ;; 39题3小题，要求考生据图比较“A、E两城市在河流交通运输中的区位特点”，一些考生不能把所学的“交通与城市区位”知识，灵活运用，更不会整合比较，出现了“A城市为武汉，E城市为上海，这两个城市交通运输中的区位特点都属于交通运输中的点……”这样不???所云的答案。;3．审题不明，表达不清。;36题的3小题与4小题(3)说明图中强沙尘暴多发区的地表环境特点。(4)指出图中所示的沙尘暴季节分布特点，并说明其自然原因。; 36题的5小题 “在明王朝灭亡时，沙尘暴约发生了＿＿次“，许多考生抓不住关键词，＂在……时”，以致答成“在明王朝时”的沙尘暴发生次数。 ; 39题3小题，考查的是: “比较武汉市和上海市在河流交通运输中的区位特点”，但不少考生的回答则强调的是两城市均是全国铁路枢纽和海运枢纽； 还有的将此题理解为比较两城市交通位置的异同点等。 ; 39题4小题：“影响A、B、C、D、E城市的区位，除交通要素外，还有哪些共同的地理因素？” 考查的是五城市的共同区位特点，但不少考生则是再谈交通因素，并将五城市区位特点分别做答；或者从历史角度回答此问题；甚至还有一些考生从不利的因素去分析城市发展的区位因素。 ;; 今年是网上阅卷的第一年，考生由于书写表达不清而导致阅卷老师看不懂的现象极为普遍，语句不通．词不达意，句不连贯，错别字频繁出现等现象，屡屡发生。“交汇处”错写为“变叉处”，“交岔处”；“京广线”误写为“经广线”；“京沪线”误写为“京泸线”、“京户线”、“京互线”、“京护线”、“京卢线”等。 在教育改革蓬勃发展的今天，考生母语水平却出现普遍下降，这是教育的悲哀，应该引起各级有关方面的足够重视。 ;05年36题 （36分 ） 假设图示的冬季天气系统以120千米/日的速度向东移动。读图3完成下列要求。 ;（1） 简要说明A地在未来30小时内风向、风力及气温的变化趋势及其原因(不考虑地形的影响)。(18分) （2） 简要回答B城市（武汉）成为交通枢纽的区位因素 (14）分 （3） C山的名称是——，它已被列入——名录　　　　　　　　　　　　　（4）分;36题（2）中错误: 把“B城市”（武汉）,理解为郑州、重庆、西安等，甚至认为该城市在南半球澳大利亚境内?? 把“分析说明该城市形成交通枢纽的区位因素”，错误表述有：“B城市临海”、“位于河口”、“邻大分水岭山”、“深居内陆”、“在中越边界”、“位于中国边疆”??;??? 河南省省会城市郑州.它是我国最大的铁路枢纽,是铁路总局的所在地…… 位于河流流经处，在河流交叉口，生活用水方便，易于群聚