国内外测绘工程教育现状和思考课件.ppt

国内外测绘工程教育现状与思考;报告内容;;1. 武汉大学测绘学院概况;;;1. 武汉大学测绘学院概况;1. 武汉大学测绘学院概况;1. 武汉大学测绘学院概况;2. 国内测绘工程教育现状;武汉大学一级学科博士点，一级重点学科2007年新增 北京大学一级学科博士点2006年增设 辽宁工程技术大学一级学科博士点2006年增设 同济大学一级学科博士点 中国矿业大学一级学科博士点 山东科技大学一级学科博士点 中南大学一级学科博士点 西南交通大学一级学科博士点2006年增设 解放军信息工程大学一级学科博士点，一级重点学科2007年新增 ;2. 国内测绘工程教育现状;2. 国内测绘工程教育现状;2. 国内测绘工程教育现状;2. 国内测绘工程教育现状;2. 国内测绘工程教育现状;2. 国内测绘工程教育现状;年份;2. 国内测绘工程教育现状;2. 国内测绘工程教育现状;甲级测绘单位省部级以上专家统计(年龄构成);甲级测绘单位省部级以上专家统计(学历构成);甲级测绘单位工程科技人才的基本数据;甲级测绘单位专业技术人员统计(年龄构成);甲级测绘单位专业技术人员统计(学历构成);测绘工程类大学招生需求分析 测绘工程类人才现状 1990年代，我国测绘行业有27万职工，主要分布于测绘、地矿、铁道、交通、水利、能源、建设、邮电、海洋、化工、林业、农业、冶金、航天、地震等二十几个部门及军队系统。 到“九五”末期，测绘系统职工总数为 20147人，专业技术人员总数为12461人，占61.9%，到2000年底，测绘系统生产单位职工总数为19184人，其中，专业技术人员11886人，约占62% 与“八五”末期相比，测绘生产单位专业技术人员的学历和专业技术职务层次明显提高，平均年龄下降。具体表现为：具有高、中级专业技术职务人员在专业技术人员中的比例由“八五”末期的25%上升到34.7%；高级专业技术职务人员中55岁以上人员所占的比例由“八五”末期的42%下降到16%；大学专科及以上人员在专业技术人员中由从36%上升至51%，其中本科人员从14.5%上升到22%。 测绘工程类大学??生需求展望;3. 国外测绘工程教育现状 ;德国测绘工程教育现状 ;德国测绘工程教育现状 ;德国测绘工程教育现状 ;德国测绘工程教育现状 ;德国测绘工程教育现状;德国测绘工程教育现状;德国测绘工程教育现状;德国测绘工程教育现状;美国测绘类本科教育现状;用“Geomatics” 代替 “Surveying and Mapping”，与传统意义上的“测绘” 已有较大的区别 “测绘”已经广泛涉及到环境科学、城市科学、管理科学、土地科学、地质科学、导航、海洋学、土地开发和土地所有权以及旅游等领域和国民经济各部门 测绘学科与地球科学，特别是地球物理结合紧密，美国的地球科学主要涉及地质、地理信息系统（GIS）、地球物理、行星探测等部分，大地测量部分一般包含在地球物理学科，其中冰后回弹、时变重力场的确定及应用、地球自转参数估计等是热门研究领域。;美国测绘专业核心课程内容主题 ①外业测绘仪器和使用方法 ②摄影测量、影像判读和遥感 ③测量数据处理 ④大地坐标和天文学 ⑤地图成图，投影和生产 ⑥机助多功能地籍测量，地理信息系统;美国测绘类本科教育现状;美国测绘类本科教育现状;美国测绘类本科教育现状;加拿大测绘类本科教育现状;加拿大测绘类本科教育现状;澳大利亚测??本科教育现状;澳大利亚测绘本科教育现状;澳大利亚测绘本科教育现状;澳大利亚测绘本科教育现状;澳大利亚测绘本科教育现状;澳大利亚测绘本科教育现状;澳大利亚测绘本科教育现状;澳大利亚测绘本科教育现状;4.国内外测绘工程教育比较分析;4.国内外测绘工程教育比较分析;4.国内外测绘工程教育比较分析;4.国内外测绘工程教育比较分析;4.国内外测绘工程教育比较分析;5. 面向信息化测绘的测绘工程教育思考;党中央提出的 2020年奋斗目标：深入贯彻科学发展观，建设创新型国家 市场经济体制基本建立，测绘行业原有测绘单位的性质和隶属关系发生了很大变化，参与测绘市场的科技企业如雨后春笋般出现 先前的测绘工程主要满足国家建设、工程施工等基础性建设工作，现在的测绘更侧重于信息化的测绘服务，行业的科技含量明显增加;传统创新体系;建立一个有利于测绘工程教育发展的政策环境 开拓测绘工程教育创新的多