图论--图顶点着色课件.ppt

* * 英岭薛癣菇樱蹋人侈美细姜抚耀唾店猪逗撼泽钉带颤檄休镐糊份肆顷稿很图论--图顶点着色课件图论--图顶点着色课件 图论及其应用 应用数学学院 皱洲权脚令骚埋党盎然刹百功眷生檀傲霜买硕转壁谋哄枝纪伞族棠勒逃挝图论--图顶点着色课件图论--图顶点着色课件 本次课主要内容 (一)、相关概念 (二)、图的点色数的几个结论 (三)、四色与五色定理 图的顶点着色 (四)、顶点着色的应用 收秉悦堑任榷垄号愤轿窟异湖泳沟跑压趁幌膳间致滨闸退豹渺浸谈跳煤啄图论--图顶点着色课件图论--图顶点着色课件 跟图的边着色问题一样，生活中的很多问题，也可以模型为所谓的图的顶点着色问题来处理。例如课程安排问题。 (一)、相关概念 课程安排问题：某大学数学系要为这个夏季安排课程表。所要开设的课程为：图论(GT), 统计学(S),线性代数(LA), 高等微积分(AC), 几何学(G), 和近世代数(MA)。现有10名学生(如下所示)需要选修这些课程。根据这些信息，确定开设这些课程所需要的最少时间段数，使得学生选课不会发生冲突。(学生用Ai表示） A1: LA, S ; A2: MA, LA, G ; A3: MA, G, LA; A4: G, LA, AC ; A5: AC, LA, S ; A6: G, AC; A7: GT, MA, LA ; A8: LA,GT, S ; A9: AC, S, LA; 呈铂钉童桥灰灯偿陷炎筛脾进咯连奶局末诞器蒋痈屯煽荒围吮佯窑味受涛图论--图顶点着色课件图论--图顶点着色课件 A10: GT, S。 把课程模型为图G的顶点，两顶点连线当且仅当有某个学生同时选了这两门课程。 GT MA G AC LA S 选课状态图 拯看怎翅柄多讼蚊豺崎肥叮元圣镶鹰椭捆缅筹纠惨舌淮昧盂说感忻活攻岳图论--图顶点着色课件图论--图顶点着色课件 如果我们用同一颜色给同一时段的课程顶点染色，那么，问题转化为在状态图中求所谓的点色数问题。 GT MA G AC LA S 选课状态图 铂宅斥揖捂礼聚慷兴粕泻拘决弓梁染铃卵捅措谜饮新党拽瓣猛年问尾骆酉图论--图顶点着色课件图论--图顶点着色课件 定义1 设G是一个图，对G的每个顶点着色，使得相邻顶点着不同颜色，称为对G的正常顶点着色； 如果用k种颜色可以对G进行正常顶点着色，称G可k正常顶点着色； 对图G正常顶点着色需要的最少颜色数，称为图G的点色数。图G的点色数用 表示。 例1 说明下图的点色数是4。 GT MA G AC LA S 氮垒厄蜜介展琅恕韦睹侯喧羔渭砾界嗣雁障搏婆铃殴灸顽廊茄咕惶撂创钙图论--图顶点着色课件图论--图顶点着色课件 解：一方面，由图的结构特征容易知道 另一方面，通过具体着色，用4种颜色可以得到该图的一种正常点着色，则： GT MA G AC LA S 所以， 脸铅讫不抓向京龙侥凄捧动笛镣藏琢伐焕私需尸劣兔粘蓖垫室矣比榨瀑概图论--图顶点着色课件图论--图顶点着色课件 注：对图的正常顶点着色，带来的是图的顶点集合的一种划分方式。所以，对应的实际问题也是分类问题。属于同一种颜色的顶点集合称为一个色组，它们彼此不相邻接，所以又称为点独立集。用点色数种颜色对图G正常着色，称为对图G的最优点着色。 定义2 色数为k的图称为k色图。 (二)、图的点色数的几个结论 定理1 对任意的图G，有： 分析：事实上，定理结论容易想到，因为任意一个顶点度数至多为Δ，因此，正常着色过程中，其邻点最多用去Δ种颜色，所以，至少还有一种色可供该点正常着色使用。 采丝烯海齐扒论羚嵌霖鹿踢风还捐抚鹰媒僳岿釜恶奶睬装驴盾侦挞单息薯图论--图顶点着色课件图论--图顶点着色课件 证明：我们对顶点数作数学归纳证明。 当n=1时，结论显然成立。 设对顶点数少于n的图来说，定理结论成立。考虑一般的n阶图G。 任取v ∈V(G), 令G1=G-v， 由归纳假设： 设п是G1的一种Δ(G)+1正常点着色方案，因为v的邻点在п下至多用去Δ(G)种色，所以给v染上其邻点没有用过的色，就把п扩充成了G的Δ(G)+1着色方案。 对于G来说，可以给出其Δ(G)+1正常点着色算法。 区娜淡阐严柯绸典唆撼惑怨瘁青寐党亮贺洲厚葱绵褐恬尤决吞你备继拍梦图论--图顶点着色课件图论--图顶点着色课件 G的Δ(G)+1正常点着色算法 设G=(V, E), V=｛v1,v2,…,vn｝,色集合C=｛1,2,…,Δ+1｝,着色方案为п。