地理湘教版必修1教学：1-3-1课件.ppt

学习导入： 一位著名的哲人说过：生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。同样，在神奇的自然界中，可能非常普通的现象却蕴含着深刻的道理，这就需要我们有一双发现真理的眼睛。如我们每天都看到日月星辰东升西落，习以为常，实际上这一简单现象的后面却隐含着地球运动的真实情况。今天，让我们走进“地球的运动”这一节来探究昼夜更替，四季轮回形成的原因。;课标要求： 1．了解地球自转和公转的方向、速度和周期，以及公转的轨道和黄赤交角。 2．了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。 3．能分析昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。 4．理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。 5．理解四季变化的规律和五带的分布特征。 学习时间：3课时;第一课时; 1.什么是地球的自转？地球自转的方向是怎样的？ 【答案】　地球绕地轴自西向东旋转，称为地球的自转。从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。;想一想1：你能在下图中绘出地球自转的方向吗？;【答案】　;2．地球自转的周期：;想一想2：1个恒星日是不是我们平时说的一天？ 【答案】　不是。我们平时说的一天是24小时，是一个太阳日，它是一个昼夜更替的周期，而不是地球自转的周期——恒星日。;;图示;帮你总结 地球自转的线速度因各地纬度不同而有差异，纬度越高，线速度越小。赤道处线速度最大，为1670 km/h，纬度为α的某地线速度为1670 km/h×cosα。如：纬度60°处线速度为1670 km/h×cos60°。; 下列有关地球自转方向的图示，正确的是 (　　);[解析]　地球自转的方向是自西向东。从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。A、D图是侧视图，给出了北极星，可据此确定方向；B、C图是极地上空的俯视图，图中给出极点，可据图或用手势法判断。 [答案]　A; 1.昼夜交替现象是怎样产生的？ 【答案】　由于地球是一个既不发光也不透明的球体，所以在同一时间里，太阳只能照亮地球的一半。向着太阳的半球是白天(昼半球)，背着太阳的半球是黑夜(夜半球)，这样就有了昼和夜之分，即产生了昼夜现象。由于地球不停地自转，于是就产生了昼夜交替现象。 ;2．地球昼夜交替的周期是多少？这对地球上的生物有何意义？ 【答案】　地球上昼夜交替的周期为一个太阳日，即24小时。地球昼夜交替的周期不太长，使整个地球白天的增温和夜晚的降温不至于过于剧烈，从而保证了地球上生命有机体的生存和发展。另外，昼夜交替使各地温度发生昼夜变化，生物形成昼夜节律(又称为“生物钟”现象)。 想一想3：如果地球不自转只公转，还会不会有昼夜现象？还会不会有昼夜交替现象？;【答案】　地球上昼夜现象的产生，是由地球的物理性质决定的，地球是一个不发光、不透明的球体，所以在太阳光照射下，地球就产生了昼夜现象。因此昼夜现象的产生和地球是否自转没有关系。 地球自转是产生昼夜交替的重要原因，但并不表明，没有地球自转，就不会有昼夜交替了。在地球绕太阳公转的过程中，同样会产生昼夜交替现象，此时，昼夜交替周期将由一天变为一年。;诱思探究 地球上昼半球与夜半球的分界线称为晨昏线(圈)，你能在太阳光照图上判断出晨线和昏线吗？ 【解读】晨线、昏线的判别应以地球自转方向为依据。顺着地球自转方向，由夜半球进入昼半球所经过的晨昏线部分为晨线；顺着地球自转方向由昼半球进入夜半球所经过的晨昏线部分为昏线。如下图中晨线和昏线的判读(图中阴影部分为夜半球)。;殆蒙咱执腿瞧踩削枕脉吟娇睬嘻姜显挨踩芭悸逝娇随提霓牙地瘸券啃摇逸地理湘教版必修1教学：1-3-1课件地理湘教版必修1教学：1-3-1课件; 有关昼夜交替的叙述，正确的是 (　　) A．如果地球不自转，地球上就不存在昼夜交替现象 B．如果地球不自转，地球上就不会有昼半球和夜半球之分 C．昼夜交替的周期是1个恒星日 D．昼夜交替的周期有利于地球上生命有机体的生存和发展;[解析]　A、B选项逆向提出问题，考查学生对昼夜交替的静态和动态状况的理解。C、D选项考查学生对昼夜交替周期及其意义的理解。目前，地球上昼夜交替的周期是地球自转的结果，如果地球不自转，仅有公转，那么昼夜交替的周期将变长，昼夜温差变大，不利于生命有机体的生存和发展。 [答案]　D; 1.造成地球上水平运动物体方向发生偏转的原因是什么？ 【答案】　地转偏向力的存在。;2．地转偏向力：;帮你总结 左、右手演示法理解“地球上水平运动物体偏向规律” 观察者必须面向运动方向，并采用物理学科中的“左、右手定则”，很容易掌握，具体方法如下，北半球用右手，南半球用左手，掌心朝上，四指指向运动物体的方向，如下图所示，大拇指的指向即为物体水平运动的偏转方向。 ;辣壬妖祖饰姬茶攒叮冀券勉页蛾妨艘黑王缚筛毖胡囤既姨架蹿泄琐戚谐蔷地理湘教版