大学生择偶标准的差异及其原因分析——基于北京市1200名大学生问卷调查的探索性研究思.docVIP

　　大学生择偶标准的差异及其原因分析——基于北京市1200名大学生问卷调查的探索性研究----思想政治教育论文 --第一章 绪论 一、选题缘由 择偶问题是男女双方人生的最重大的选择性问题之一，对于择偶问题的研究也是十分具有现实意义的。社会上越来越多的人们在择偶时十分的慎重，以至于越来越多的“剩男、剩女”出现。在以往的社会，婚姻并非一个人的私事，在择偶时男女双方往往无法按照自己的意愿选择伴侣；但是在当今社会，择偶时可以更多的按照个人的意愿来选择伴侣。本次采用问卷调查的方式，可以更加客观的对大学生的择偶标准进行研究。 人们的择偶行为是受道德、家庭、社会等多方面因素制约的，所以择偶也是有选择的。随着社会的发展，人们的择偶标准也在不断变化。大学生作为一个特殊的群体，社会现有的规范和社会心理必将会对他们产生影响，他们在选择另一半时是基于怎样的考虑，又是如何形成他们的择偶标准的，成为一个需要被重视的热点问题。大学生作为即将进入社会的群体，择偶是其人身道路上必定会面对的问题，其择偶的标准研究也显得更加有意义。 本研究以大学生择偶为主题，以北京市八所高校，1004 份有效问卷资料为基础，利用定量的研究方法对大学生的择偶标准进行静态描述，同时采用统计分析软件 SPSS 19.0 进行数据的统计和分析，进而深度呈现大学生的择偶标准影响因素。 ................... 二、研究意义 （一）理论意义 本文从社会热点现象出发，以社会学、社会心理学的相关理论为理论基础，通过问卷调查对大学生在择偶过程中的各影响因素和重要标准进行整体描述，根据不同性别、不同受教育水平的研究对象对自身理想配偶的描述，通过数据统计分析，进而对所研究对象择偶各属性及其相关关系有更为全面深刻的认识。 学界对择偶标准的研究一般是从整体上的描述、分析，以理论作为出发点进行研究的相对较少，在文章中提到的理论也都是泛泛而谈。理论视角的引入，为我们对择偶标准各属性和内在原因的探究提供了理论基础，对社会热点问题的解释，深化了我们对理论的认识和运用。 （二）实践意义 择偶是社会关注的热点。建国六十多年，社会变迁使得我们的择偶标准一直在变化。择偶是婚姻过程中一个十分重要的环节，它不仅是婚姻缔结、家庭建立的前提，而且直接影响婚姻的质量和家庭的形式，择偶的顺利与满意与否又直接影响到社会的稳定，同时它又是婚姻制度中较易受到外部社会环境影响的环节。大学生既接受着高等教育，又是适婚青年，他们对择偶有其特殊的标准。 ........................ 第二章 研究设计 一、研究思路 （一）研究流程 本文研究大学生择偶问题的流程见图 2.1。 提出问题——文献研究：梳理国内外相关文献——概念界定——确定研究内容，提出研究假设——分析理论，确定理论框架——问卷调查：确定调查对象，设计问卷内容，搜集丰富的第一手资料——资料分析，验证假设，得出结论——撰写论文，修订完善。 社会中看不到的影响力，总是会不自主的将社会中所具有的社会规范、社会心理、价值取向深深地刻在生活于这个时代的人们身上，而不管其是否意识到，愿意不愿意。大学生生作为高学历青年的典型代表，对社会的认知有别于其他青年群体，其择偶的价值取向也呈现出了自己的特点，本文的立足点是不同阶段的大学生群体，即大学生、研究生、博士生具体的择偶标准是什么，在择偶过程中受到哪些社会因素的影响，择偶是否存在教育、职业阶层、薪金收入等方面偏好以及模式选择。 ............................ 二、研究的重点和创新之处 本选题研究的重点是通过问卷调查，探究大学生找配偶时的择偶标准，深入挖掘性别、年龄、民族等因素与各标准间的相关关系以及相关程度。 本选题采用定量的研究方法。采用问卷调查来探寻大学生择偶标准，并在以往研究的基础上，对不同性别、年龄、家乡类别的大学生择偶标准进行比较研究，对比较的结果试图用择偶梯度理论进行解释。 本文的创新之处是聚焦整个大学生群体，即大一、大二、大三、大四的学生，涵盖了整个本科生群体，对大学生整体的综合研究，便于我们了解高知人群择偶标准的形成和变化过程，试图形成动态的过程解释大学生择偶标准不同的原因。 ........................... 第三章 研究样本 ............. 11 一、概述 ........... 11 二、研究样本构成 .............. 11 三、问卷的信效度检验 ............ 15 第四章 研究结果 ................ 17 一、择偶标准的总体情况分析 .......... 17 二、择偶标准双变量分析 ............. 18 （一）择偶标准的性别差异分析 ................... 18 第五