“八九十分最强”现象：高中生创造力倾向的研究与思考.pdfVIP

学 生 STUDENT 44 中小学管理·2016 / 04 “八九十分最强”现象： 高中生创造力倾向的研究与思考 齐书宇　胡万山（北京工业大学高等教育研究所，北京  100124） 摘要 基于一所高中的学生创造力倾向调查发现：绝大多数考试成绩在80～90分的学生创造力倾向最强，其次是90分以上 的学生，80分以下的学生则随着考试成绩的降低创造力倾向也不断减弱。高中教育应更加明确自身在整个教育体系 中的角色定位，以创新人才培养为导向，构建创新人才培养的课程内容结构，形成创新人才培养的教育教学方法， 建立创新人才培养的多元评价方式，逐步形成创新型教师评价体系。 关键词 高中教育；创造力倾向；创新人才培养；创新潜能；创新品质；创新型教师 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 1002-2384（2016）04-0044-03 中教育是基础教育和高等教育的衔接阶段， 采用3分制计分法。被试得分越高，说明其创造性心理倾 在创新人才培养体系中发挥着十分关键的作 高 向越强。 用，但是由于高中特殊的阶段性特征，当前的 2. 调查对象 高中教育往往过于强调学生的考试成绩，而对学生其他 本研究的调查对象是北京K校高中部的学生，采取 方面的发展，尤其是创新潜能的发展有所忽略，这无论 班级整群随机抽样法，选取每个年级的三个班级作为调 是对学生个人的长远发展，还是对教育本身的发展来说 查对象，问卷由该校教师负责组织统一填写，共发放问 都是极为不利的。本研究通过对北京市某示范高中K校 卷334份，回收有效问卷329份，有效率为98.5%。样本分 高中部329名学生的调查研究，试图发现不同考试成绩 布情况见表1，调查对象较为均匀地分布在三个年级，并 分数段的学生创造力倾向得分的差异，以分析学生考试 有少量的复读生，样本分布情况具有较好的代表性。本 成绩和创造力倾向之间的关系，并为当前高中的教育教 研究中的考试成绩均以百分制计算，是学生对自己所有 学改革提供一些有针对性的建议。 科目考试成绩综合后的整体估计。 一、问卷调研：选用国际通用创造力倾向量表 表1：样本分布情况统计表 绝大多数成绩 合计 1. 调查工具—《威廉斯创造力倾向量表》 90以上 80-90 70-80 60-70 60以下 创造力倾向是指一个人在活动中所表现出来的 高一 38 38 18 8 7 109 高二 51 43 10 5 1 110 积极创造力心理倾向的人格特征。心理学家威廉斯 年级 高三 34 42 18 8 1 103 （F.E.William