互联网＋-背景下高职教师信息技术能力提升探析.pdfVIP

ELECTRONICS WORLD ・探索与观察 “互联网+”背景下高职教师信息技术能力提升探析 广东女子职业技术学院 李木水 【摘要】 互联网把传统业在内的各行业结合起来，在新的领域创作出新常态。结合高职院校在“互联网+”时代的背景下的发展特色，剖析 了当前“互联网+”迎来的机遇和挑战，提出了有针对性的建设性对策。 【关键词】 互联网+；信息技术；教育教学能力 然掌握了较高的职业素养，不但善于提升自己的专业能力，还能结 一、引言 合外界有利因素应用到教育教学中去。 1.信息技术培训 高职教育创新发展改变传统的教育模式的盲目性，信息技术的不 “问渠那得清如许，为有源头活水来”，小溪要有源头才能细 断更新与发展，引进了互联网，多媒体技术等，把课程教学变得更加信 水长流，同样教师要建立终身学习的能力，不断注入“新水”紧跟 息化，极大地方便教师的教学与学生学习兴趣的提高，让教师可以在多 时代相结合。在互联网时代，职业学校教师信息技术能力的培养必 方面，多平台去捕捉学生的兴趣爱好，因材施教。教师信息技术能力在 须侧重两大重要方面。 “互联网+ ”时代背景下适应未来教育的同时也推进了信息化进程。 一是计算机网络应用能力和网络课程的制作培训。计算机网络 计算是现代人必须掌握得一门基本技能，如今计算机普遍在我们的 二、“互联网+”的概念 生活世界中去，足不出户都可以解决我们的衣食问题，改变了世界 的格局。 “互联网+ ”是创新2.0下互联网发展新形态，新业态，是创新 二是移动学习终端设备和软件设备的使用能力的培训。现代终 [1] 2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态 。简 端与设备都在推陈出现，例如苹果公司推出的Apple Pay是一种基于 单地说也就是“互联网+ ”就是“互联网+传统行业”这不是简单的 NFC 的手机支付功能，RFID无线射频识别，云计算，大数据等， 相加，而是利用信息技术以及互联网平台，让各行业深度融合，充 其功能的实现都离不开互联网，教师要懂得其原理并亲身体会实践 分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用。 和操作。 2.创设有利于信息技术应用的情景 三、“互联网+”时代给职业教育带来的机遇与挑战 资源的引进是为了更好地完成教学，提高教学质量标准。教 师在日常教学过程中要善于使用信息技术，创造更加开放的使用环 （一）打破时间空间障碍，学校与教师双方受益 境，敢于让学生自己动手，鼓励学生在实践中敢于发现问题，给予 扎实推进素质教育 促进学校和谐发展。基于“互联网+ ”实现 学生更加充分肯定的教学环境让学生自己动手去亲手实践操作。 远程教学，多方面实现教师的教学不仅限于时间和空间的局限，从 而实现多角度的转变，跨校、夸地区甚至夸国家的教学已经是“互 五、实现“互联网+”时代教师信息技术模式教学变革 联网+ ”时代的新常态。同时学校也可以聘请其他学校的高职称人 才或社会上高技能人才通过互联网信息资源等多种手段为在校学生