引航青春期——做好学生的人生导师-杨立鹏.ppt

学业问题 学业问题又叫学业不良、学习困难、学业成就低下、学力不振、学业受挫、差生等，具体表现为在学校学习期间某一门功课或几门功课成绩不好，暂时或总是处于班级倒数。 1.认识学习困难/障碍（LD） 美国教育心理学家科克（S.Kirk）于1963年提出的学习障碍（Learning Disability）概念。他认为学习障碍是指儿童在语言、说话、阅读和社会交往技能方面的发育障碍。 LD是指与理解、运用语言有关的一种或几种基本心理过程上的异常，导致儿童在听、说、读、写、思考或数学运算方面显示出能力不足的现象。 2.学习困难/障碍的表现 学业不良 注意力不集中，做事磨蹭，有头无尾，缺乏时间观念和任务感。慵懒、拖沓，学习迁移能力差，易形成习惯性惰性及自慰心理。社会适应技能缺陷，凡是都要依赖别人。缺乏良好彻底学习习惯与学习方法。 缺乏学习兴趣，缺乏好奇心，对人对事缺乏兴趣；或学习兴趣肤浅、范围狭窄、兴趣不能稳定持久，易于“见异思迁”，带有情绪性影响。 缺乏学习动机；或学习动机多停留在短暂、浮浅的消极水平上，具有游移摇摆的特点，缺乏强大而稳固的动机支持。动机只表现在口头上，很少落实在行动上。 学习态度不良，目的不明确、呈现一种漫无目的的学习倾向。缺乏学习热情和自觉性。自制性和坚持性差。 活动过度、问题行为、违纪行为、自我控制力差，不易与同学建立良好人际关系。寻求反面心理补偿，出现逆反心理及情绪对抗。 自我评价差，容易挫折；忧郁、焦虑、窒息感、压抑感，易自卑及封闭。 LD的发生率 由于缺少刺激,剖腹产儿的学障发生率明显高于正常出生的儿童, 城市儿童的发生率明显高于农村儿童。 3%——10%之间 男女比例1:4 怎么办？ 合理期待，制定合理的学习目标 学习任务分层设计，难度，量 培养成就动机 强调学生的主体作用，调动其学习积极性 耐心，“慢一点” 五、“穷”则思变——人生导师责任重大 “每一个老师都会有烦心的时候，但当他走进教室时却总是带着微笑，每一个老师都会遇到令他头疼的学生，但他知道教育需要等待，需要耐心”。 任何一种教育、任何一所学校都无法预测人生旅途的下一站在哪里，更无法预告那里的环境和天气。我们只知道孩子们要慢慢离开家乡亲人师长去远行，路上总会遇到风雨和坎坷，他们可能面对今天无法预料的挑战和压力。 我们的学校只是日复一日地为他们精心缝制一副伴他们远走的行囊，那里面没有可以终生享用的钱财，没有可以通行世界的“绿卡”，更没有保你事事如意的秘籍。行囊里面装着的只有健康和坚强，装着智慧和思想，装着责任和希望。 教育是不断滋养孩子生命、满足身心成长需求的过程，而不是用任何预设的标准去塑造和修剪的过程。因为孩子们的成长需求永远大于“尽善尽美”的课程；孩子们的成长空间永远高于分数和文凭编织的天地。 如果我们无法改变环境,唯一的方法就是改变自己 教育的大环境无法改变，我们就改变小环境，教学生努力取得优异的学习成绩，做一个会生活的人。 让教育回归生命，生命本来就是教育的主旋律。每一个生命都是一个尊严，每一个孩子都是不可复制的传奇，孩子每一个生长阶段都有其独特价值和成长规律，不可忽略，不可逾越，不可扭曲。毫无疑问，维护孩子们的生命和健康、权利和人格、个性和尊严是学校始终秉持的要义。 自由 信仰 求真 致善 责任 仁爱 勤劳 希望 勇敢 诚信 感谢聆听 欢迎批评指正！ 引航青春期——做好学生的人生导师 甘肃省平凉四中 杨立鹏 有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？ 直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。真是一位细心的母亲。 什么是教育？ 什么是教育的目的？ 为教育而教还是为升学而教？ 一、认识“教师”与教育——自知方自信 二、了解学生的身心特点——养鸟知鸟音 三、成为学生的良师益友——同言信其亲 四、学生成绩不好是因为不努力？——“学习障碍”生与“问题学生” 五、“穷”则思变，人生导师责任重大 一、自知方自信——认识“教师”与“教育” 1、什么是教师？ 学为人师，师垂典则； 行为世范，范示群伦。 ——《大方广华严经》 教师职业的美丽光环 天地君亲师；一日为师，终身…——古代中国 一个民族应该让最优秀的公民去当教师——古希腊.柏拉图 教师是上辈子德性最高人缘修行最好的人——古印度.释迦牟尼 教师是太阳底下最神圣的职业——捷克.夸美纽斯 教师总是先进份子——徐特立 教师重在对学生的人格熏陶 道德修养：个人品德、职