教学方式转变一五二-杨长翠.ppt

教学方式转变一五二 第一个问题 教学方式及其相关主概念扫描 (一)教学方式 教学方式是教学活动中教师教学行为的基本取向。 没有空洞的教学方式，教学方式是与教学目标、教学内容、教学策略、方法、手段等紧密联系在一起的倾向性教学行为。 教学行为是教学方式的载体，对认知理念、教育理念的价值取向是教学方式实质。 基本的教学方式：注入式、启发式、探究式 （二）教学方法 教学方式与教学方法类似战略与战术的关系：教学方式相对稳定，教学方法相对灵活 基本教学方法：朗读、讲授、谈话、讨论、演示、提问、点拨、练习、反馈、总结 （三）学习方式 学习方式----学生完成学习任务过程中基本的行为取向。 （四）学习方法 认知性学习：听讲、阅读、记忆、思考 实践性学习：练习、参观、演讲、写作、实验 评鉴性学习：欣赏、创造、评论、研究 交往性学习：模仿、暗示、讨论、访问 说明：① “练习”------做题、表达等 教学方式转变的重要意义 先进的教学理念通过教学方式的转变来落实 教学方式的转变影响并决定学习方式的转变 第二个问题（“一五二”之“一”） 教学方式转变的一个基本原则 第三个问题（“一五二”之“五”） 课堂教学方式转变须通过五层转化来完成 一、从培养目标到课堂学习目标 一、从培养目标到课堂学习目标 关键技术------新知构建精确化（精确目标） 1吃透教材（明确课标价值） （语文阅读则须突出作品亮点） 2贴近学生 （不降低、不拔高） 操作要领 3精要简明 （不抽象、不贪多） （目标过多等于没有目标） 4以构建新知为核心融合三维 （忌三维目标为三类目标） 学习目标举例（语文） 课题： 登高（ 杜甫） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 不恰当的目标定位1.知识与能力目标：把握诗歌意象,品味意境，培养初步鉴赏诗歌的能力；2.过程与方法目标：通过诵读，比较，讨论等方法感受品味诗歌语言，体会诗中“悲”的丰富内涵和表现手法。3.情感态度与价值观目标：深刻领悟诗人的悲怀愁绪及人格魅力。 科学的目标定位 以“悲秋”为切入点，在充分体验的基础上，赏析本文不一般的悲秋情怀和表现手法。 (“沉郁顿挫”的风格因难度大，虽是有价值的新知，但不作为学习目标） 学习目标举例（数学） 课题：列方程解应用题 二、从教材文本到课堂问题 策 略：以围绕新知设计问题为抓手。 问题设计优劣比较举例（语文） 登高（杜甫） 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 问题设计优劣比较举例（语文） 登高（杜甫） 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 问题设计优劣比较举例（语文） 登高（杜甫） 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 万里悲秋常作客 特别提醒 忌满堂问 特别说明 1、练习课的问题设计重在精选例题！ 2、讲评课重在将典型错误转化为问题设计。 3、复习课重在将类型整合转化为问题设计。 三、从课堂问题到学生活动 策略：以活动预设为抓手 三、从课堂问题到学生活动 学生学习活动预设举例（语文） 万里悲秋常作客 学生学习活动预设举例（物理） 课题：动能和势能（初中物理） 1、自学预设（学生活动预设）：阅读教材P114至P116 ；边看书边标记边思考，6分钟后合上书本，口答多媒体屏幕展示的《目标检测练习》。 《动能和势能》目标检测练习 1．一个物体能够做功，我们就说它具有＿＿,一个物体＿＿＿＿＿＿越多,表示这个物体能量越大。 2、动能是指物体由于 而具有的能，其大小与物体的 和 有关。 3、势能可分为＿＿势能和＿＿势能。物体由