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注：4月26日期中复习；4月27日期中考试；4月28日期中质量分析。 4月29日增加了一节“第五单元年月日”的练习课，内容主要是讲解补充习题的相关作业。 4月30日主要是讲解《练习与测试》相关作业。 单元分析 单元名称 第六单元 长方形和正方形的面积 教学内容 教材第58页至第75页的内容 单元目标细化 1、通过观察、操作、估计和直观推理活动，理解面积的含义，学会比较物体表面和平面图形的大小。 2、认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立这些常用面积单位实际大小的表象。 3、经历推导长方形和正方形面积公式的过程，掌握长方形和正方形面积的计算公式，并能运用面积公式解决实际问题。 4、理解面积单位之间进率的推导过程，掌握面积单位间的进率，并能运用面积单位之间的进率进行常用的面积单位之间的换算。 教学重点 1、认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立这些常用面积单位实际大小的表象。 2、经历推导长方形和正方形面积公式的过程，掌握长方形和正方形面积的计算公式，并能运用面积公式解决实际问题。 教学难点 经历推导长方形和正方形面积公式的过程，掌握长方形和正方形面积的计算公式，并能运用面积公式解决实际问题。 课时划分 1、认识面积 1课时 2、认识面积单位 1课时 3、练习八 1课时 4、面积的计算 2课时 5、面积单位间的进率 1课时 6、练习九 1课时 7、复习 2课时 第一课时 认识面积 教学内容 教材第58-60页的内容。 教学目标 1、通过观察、操作、估计和直观推理活动，理解面积的含义。 2、学会比较一些物体的表面以及平面图形的大小，并说明理由。 教学重、难点 认识面积的含义，学会比较物体的表面以及平面图形的大小。 教学准备 教学课件 上课时间 5月4日 前置性学习 学习目标 通过摸一摸、印一印物体的表面，初步感知“面”。 学习内容 摸一摸 摸一摸身边物体的“面”，说一说你是怎么摸的，有什么感受。 我摸了（ ）的面， 我摸了（ ）的面， 我摸了（ ）的面， 我的感受是：____________________________ 2.印一印 你能想办法将你刚才摸的一个面印到白纸上吗？试一试！将你印的工具带来学校，明天上课再给大家再展示一次！ 我学会了什么 我的疑问 评价 教师评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 组内评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 自我评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 学情分析 学生对“面”有一些生活经验。知道面的大小。 教学过程 教学流程 自主性学习内容及安排 一、摸一摸、印一印、比一比初步认识面积的含义? 1、放歌曲《粉刷匠》，在学生入场时。? ?师：歌中的粉刷匠粉刷的是墙壁的哪一部分？?? 生：是粉刷墙壁的。?生：是粉刷墙壁的表面的。（板书：面） 2、课前学习单上，老师要求大家摸一摸身边物体的面，说说你是怎么摸的，有什么感受？请大家拿出学习单四人小组交流一下。 3、小组交流汇报。（注意听，在摸封面时你有什么想提醒大家的？整个掌心摸遍整个封面） 4、同学们摸得这些面——都是“平平的”。谁能将这些平平的面印到白纸上？ 5、展示不同的印法。说说你是怎么印的？ （法1：涂满色印到纸上。师：为什么要涂满？这里的整个部分都是它的面。法2：画出边框涂色。师：边框里的整个部分都是它的面. 6、师:所以数学书封面指的是——（生答）黑板面指的是——（生答） 请同学们观察一下黑板面和数学书封面，你能发现什么？ 7、黑板面大，数学书封面小。(师：看来面是有大小的。板书：面的大小) 板书：（黑板）面的大小 是 （ 黑板）面的面积。 指名读一读，齐读。 8、指名说一说数学书封面的面积指？文具盒面的面积指？ 9、请大家摸一摸桌面和椅子面，比比哪个面积大？哪个面积小。（巡视指导摸的方法） 师：课桌面和椅子面哪个面积大，哪个面积小，为什么？ 学生：课桌面大，椅子面小，说明课桌面的面积大，椅子面的面积小。 10. 同桌合作。 （1）同桌互相指一指教室里一些物体的面，比比它们面积的大小。 （2）