校内辩论比赛结辩词校内辩论比赛结辩词.PDF

校內校內辯論比賽結辯詞辯論比賽結辯詞 校內校內辯論比賽結辯詞辯論比賽結辯詞 二零零三至二零零四年校內辯論比賽 冠軍 馬安琪 中五丁 評判 ，友方同學，在座各位老師、各位同學，你們好： 我是正方結辯 ，剛才我方主辯、第一及第二副辯已經清楚講述過一連串論 據，以說明今日辯題 「學校應將頑劣及屢勸不改的學生開除」是絕對成立的 ；現 在就讓我作一個總結 ！ 首先 ，我方主辯重申學校應因材施教，對頑劣及屢勸不改學生，必須採取非 常教法 。我方強調一點，這個非常教法並不是學生一犯錯就要立即將其開除，而 是學校應更悉心教導他們 ，給他們機會改過。正所謂「人誰無錯，錯而能改，善 莫大焉 ？」但當校方竭盡所能 ，千方百計，法寶用盡而他們仍舊錯而不改的話， 學校就絕對應該將他們開除 。我方第一副辯已引述出「近朱者赤，近墨者黑」的 道理及頑劣學生攻擊老師 、同學等報導來支持我方論據，證明頑劣的學生既會帶 壞其他學生 ，對師生的的人身安全確實構成威脅；加上他們又無心改過，勉強將 他們留下 ，是否就一定能夠改變他們？我想未必 ！此舉無異於好心做壊事：既會 影響校風 ，又對學校及其他師生都沒有好處，反而有害！ 基於要保障學校及眾師生的利益 ，這個利益套用法庭的術語是：公眾利益， 遠高於那一小撮的害群之馬的利益 ，所以今日之辯題絕對成立。 再者 ，學校將頑劣及屢勸不改的學生開除，表面上似乎是對他們趕絕殺絕， 但又有誰想到學校此舉其實用心良苦 ？學校之所以將他們開除，是因為學校希望 他們能夠在新環境有更好的發展 ，不至於埋沒他們。此乃因材施教的表現，是一 種教學方法 ，只不過比較另類；但用來對待教而不善的非常學生，此非常教法實 在最合適不過 。這並非我方憑空捏造，而是有事實證明。就我方第二副辯引出多 位教育界資深人士經驗 ，證明頑劣及屢勸不改的學生被開除後能繼續接受教育， 並且進步顯著 ；而學校將他們開除更能使他們進入社會前便被灌輸正確的觀念， 以免因為盲目縱容而誤其一世 。對於一些沒有興趣讀書的同學來講，他們可以尋 找自己喜歡的新天地 ，學習理髮，學學美容，朝自己的目標和理想發展；人與人 相處 ，投契與否，有時講的是緣分；學生與學校的關係，有時也相類似！既然大 家真的合不來 ，又何必勉強結合，去到一間新校，有新的人事，新的水土，新的 制度 ，新的機遇，或者有新的得著，也未嘗不是一件好事！因此，今日之辯題絕 對應該成立 。 我方希望大家明白 ，學校如果不將頑劣及屢勸不改學生開除，還縱容他們的 話，會是一種錯誤的教育 ，最終他們只會依然故我，不知悔改，甚至洋洋自得， 變本加厲 ；縱然校方已三令五申，多次警告，他們亦只會無動於衷 ，漠視校規， 一副奈我如何的模樣 。校方如果仍不將他們開除，實在有損威信，何以管治其他 學生 。而且，學校將他們開除，還可以起殺一儆百之效，使其他步上同路的邊緣 同學前車可鑑 ，安份守己，不敢再有樣學樣，而是懸崖勒馬，回頭是岸。 將頑劣及屢勸不改的學生開除 ，不但對學校及其他師生有百利而無一害，而 被開除之學生更會終身受惠 ；（得到了應得的教訓 ，亦即教育）表面是弊害 ，實 則是大利 ，可謂功德無量！ 真理愈辯愈明 ，請反方同學不要再感性用事，太多的假設，太多的美化，太 多的主觀妄想 ，只會距離真理愈遠！ 學校己盡人事 ，同學仍不改，學校已算仁至義盡，到最後為大局著想，把污 染校園之物廢棄 ，可算有情有義，合理合法，所以今日之辯題絕對成立。多謝各 位。