四川省遂宁市2016-2017学年高二历史下学期期末教学水平监测试题（含解析）.docVIP

遂宁市高中2018级第四学期教学水平监测 历 史 试 题 本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。总分100分。考试时间90分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卡上。并检查条形码粘贴是否正确。 2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3．考试结束后，将答题卡收回。 第Ⅰ卷（选择题，满分50分） 一、选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分。下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 1976年，陕西省扶风县庄白村出土了一批青铜器，其中著名的史墙盘有铭文曰：“宪圣成王，左右绶刚鲧，用肇彻周邦，渊哲康王，勔尹亿疆。”与铭文密切相关的制度是 A. 别子为祖，继别为宗 B. 普天之下，莫非王土 C. 封建亲戚，以藩屏周 D. 祖宗圣人，百世不迁 【答案】C 【解析】由题干中“宪圣成王，左右绶刚鲧，用肇彻周邦，渊哲康王，勔尹亿疆。”这反映的是分封制下天子与诸侯的关系，说明天子“勔尹亿疆”主要是为了封建亲戚、以藩屏周，C正确；“别子为祖，继别为宗”反映的是宗法制的内容，与题干反映的分封制不符，故A错误；“普天之下，莫非王土”反映的奴隶社会土地国有制度，与题干反映的分封制不符，故B错误； D反映的是宗法制的内容，与题干反映的分封制不符，排除。 2. 下表所列内容为中国某一时期的历史特征。这一时期文化领域的成就是 A. 出现了我国第一部诗歌总集《诗经》 B. 兴办私学开始出现，教育学术开始下移 C. 发明世界上最早的指南仪器“司南” D. 罢黜百家，独尊儒术 【答案】C 【解析】根据图片关键信息“地区性中央集权国家形成”、“儒家成为诸子百家中的蔚然大宗”等，结合所学知识，可知，这个时期属于我国古代战国时期，C项属于战国时期的文化领域成就，故C正确；A、B是春秋时期，D是西汉时期，三项均不属于这个时期，排除。 【名师点睛】 答好本题的关键是对春秋战国时期历史知识的准确把握。材料性选择题要善于从材料提取有效信息，再与所学知识结合起来做出判断。如材料中“地区性中央集权国家形成”反映战国时期法家中央集权制开始实施，“政府开始禁止农民弃农经商”反映商鞅变法时期的内容，“儒家成为诸子百家中的蔚然大宗”是在战国时期，三则材料都反映的是战国时期内容，结合春秋战国时期的历史不难作出选择。 3. 湖北云梦出土的秦简中，《工律》规定：“为器同物者，其大、小、短、长、广亦必等。”该措施 A. 阻碍了经济发展 B. 促进手工产品规范统一 C. 动摇了农本观念 D. 鼓励私营工商业的发展 【答案】B 【解析】试题分析：本题考查的是对秦朝统一度量衡影响的认识与理解。“为器同物者，大小、短长、广袤亦必等”，说明制作同一种器物，规格必须一样。这样的规定有利于促进手工产品规范统一。故选B。 考点：古代中国的经济·手工业的发展·秦朝统一度量衡 4. 据《晋书·王敦传》记载：东晋谚称“王与（司）马，共天下”。这反映了 A. 东晋统治者爱惜人才，尊重大司马的治国意见 B. 东晋时期士族门阀势力强大，威胁皇权 C. 东晋时期地方分裂割据势力的强大 D. 两晋时期的政治民主化倾向 【答案】B 【解析】东晋是士族势力发展的鼎盛时期。东晋政权是司马睿倚仗琅邪王氏之王导、王敦等的策划和支持建立起来的，政权的管理和运行也是依靠这些门阀士族支撑的，东晋时期琅琊王氏家族与当时皇室力量势均力效，甚至还有过之，故谚称“王与（司）马，共天下”，故B正确；A、C、D与材料无关，排除。 5. 安史之乱后，刘晏对盐法进行了系统改革，“于出盐之乡置盐官，收盐户所煮之盐，转鬻于商人，任其所之”。盐商在盐司纳榷取盐后，在转卖过程中不再加税，对于各地所设的针对盐商的征取，“晏奏罢州县率税”。该盐法改革的目的是 A. 盐业商运商销 B. 减轻盐商税负 C. 官商共利 D. 盐铁官营 【答案】C 【解析】试题分析： 本题主要考查刘晏对盐法改革的知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。AB两项是干扰选项，属于改革的措施，排除；D项不符合材料意思，排除；由材料“盐商在盐司纳榷取盐后，在转卖过程中不再加税，对于各地所设的针对盐商的征取”，可见刘晏对盐法改革的目的是要实现官商共利，故选C。 考点：历代改革·刘晏的盐法改革·刘晏的盐法改革措施 6. 某同学参观了一次书法艺术展，他看到以下几副对联，其中与王羲之《兰亭序》的书体最相似的是 1 2 3 4