2单变量描述统计.pptVIP

第二章 单变量的描述统计 第一节 基本技术 第二节 集中趋势测量法 第三节 离散趋势测量法 第四节 正态分布与标准值 第一节 基本技术 一、定类变量 1、次数分布（频数分布） 指的是一个变量的各个情况出现的次数。 例如：社会工作0601班学生的性别这一变量的次数分布。一般用表格的形式表示出来，称为统计表。 统计表必须具备：表号（常用表1、表1.1、表1-1形式来表示）、表头（包括标题、时间、地点等）、标识行（变量名称和变量对应数的说明）、主体行（至少2行及以上）、表尾（间接资料写出来源） 表2-1 社会工作0601班学生的性别分布 2、比例 f/N×100% （常保留小数点后1-2位） 3、对比值：即两个数值的对比值。常见的有出生性别比。 出生性别对比值=男性人数：女性人数=118：100 二、定序变量 定类变量的所有的基本技术都可用于定序变量。但图示法有些区别。 1、累加次数（cf） 向上累加次数：将变量的取值按照从低到高的顺序将其频数相加起来。（cf↑） 向下累加次数：将变量的取值按照从高到低的顺序将其频数相加起来。 （cf↓） 即：cf↑表示小于某个取值的累加次数。 cf↓表示大于某个取值的累加次数。 例：甲、乙两同学分别在各自的班里考了80分，两班同学都为N=100，其中， 甲：cf↑=95 乙：cf↑=60 请问：甲、乙两位同学哪个考得更好？（或者：甲、乙两位同学哪位的相对成绩较好？） 解：因为两个班中N均为100，因此只需要对比其向上累加次数即可。甲的向上累加次数为95，表示小于他成绩的同学有95位，即甲为第5名，同理，小于乙同学成绩的班级同学有60位，即乙为第40名，因此甲考得好一些。 例：甲、乙两同学分别在各自的班里考了80分，两班同学都为N=100，其中， 甲：cf↓=95 乙：cf↓=60 请问：甲、乙两位同学哪个考得更好？（或者：甲、乙两位同学哪位的相对成绩较好？） 解：因为两个班中N均为100，因此只需要对比其向下累加次数即可。甲的向下累加次数为95，表示大于他成绩的同学有95位，即甲为倒数第5名，同理，大于乙同学成绩的班级同学有60位，即乙为倒数第40名，因此乙考得好一些。 思考：1、甲、乙的名次各是多少？ 思考：2、如果两个班的同学的总数不同呢？ 例如：甲、乙两同学分别在各自的班里考了80分，甲所在班的同学为N=100，乙所在班的同学为N=80，其中， 甲：cf↑=60 乙：cf↑=40 请问：甲、乙两位同学哪个考得更好？（或者：甲、乙两位同学哪位的相对成绩较好？） 引入概念： 2、向上累加频率（c%↑）：表示低于某一个情况的比例 向下累加频率（c%↓）：表示高于某一个情况的比例 c%↑=cf↑÷N ×100%， c%↓=cf↓÷N ×100% 解：甲：c% ↑=cf↑÷N ×100% =60/100 ×100 =60% 乙：c% ↑=cf↑÷N ×100% =40/80 ×100 =50% 根据向上累加频率的含义，又因为60%〉50%，因此甲考得好一些。 三、定距层次 所有可用来分析定类、定序层次变量的分析技术和方法都可用于分析定距资料，除此之外还有简化定距资料的一些技术。如 数据分组 1、连续型变量 表示法一：下图为某班同学身高分布 组距：上限-下限 组中值 =（上限+下限）÷2 对于此类统计表，上限不包括在本组内。 思考：请计算以上各组的组中值和组距。 缺上限的开口组组中值：下限+ 缺下限的开口组组中值：上限- 表示法2 其特点在于下一组的下限与上一组的上限不重合。构成一个中间有间断组距排列。计算组距、组中值的方法为先变成表示法1再根据公式计算。 （真实上限、真实下限） 2、离散型变量（计算方法：直接代入公式计算） 思考：面对杂乱分布的原始数据分布，如何进行分组？即：如何确定组数n和组距h？ 22，20，18，10，23，35，42，59，36，28，62，33，41，26……(假定共100个数值) 注意：全距R：数据中最大值和最小值之差 R=62-10=52 斯特奇斯公式h= 代入公式，组距h=6.8，取整数，约等于7。组数n=R/h，代入约为8 根据分点精度比原统计数据精度高一位的原则，将数据分为以下8组：9.5-16.5,16.5-23.5,23.5-30.5,30.5-37.5,37.5-44.5,44.5-51.5,51.5-58.5,58.5-65.5 四、图示法 1、