标点材料.doc

正确使用标点符号 北京教育学院 1．确定重点（常用性）——点号7种，标号9种，共16种。 点号 （7种） 句号 问号 叹号 逗号 顿号 分号 冒号 。 ？ ！ ， 、 ； ： 标号 （9种） 引号 破折号 括号 省略号 着重号 书名号 间隔号 连接号 专名号 “” —— （ ） …… ． 《 》 · — 2．分类别，明区别，锁定难点 甲组——句号、问号、叹号（表示句子末尾的停顿和句子的语气） ★问号难点之一：该不该用问号，要从整个句子来看，看看是否真正发问，有没有疑问语气。含有“谁”、“什么”、“怎么”、“是否”等疑问词的句子，有的全句是疑问句，有的全句并不是疑问句，要分辨清楚。 [示例] ①学生和家长普遍关心的是今年高考的时间是否会有变化，招生录取情况怎样。②※读者此时急要知道的，是吴用等对于此十万贯金珠究竟是“软取”呢或是“硬取”？ 如果“软取”，又怎能瞒过杨志那精明的眼光？（茅盾《谈〈水浒〉的人物和结构》） [试题链接] ①※基础知识究竟扎实不扎实？ 对今后的继续深造有重要影响。（1993年第5题） ②※要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建? 那里的近千株树木将怎么办? （1994年第6题） ③※今天这节课要学习蒲松龄的名篇《促织》，让我们来看看这个评价是否恰当？（1998年第10题） ★问号难点之二：选择疑问句，句末用问号，中间各选项之间一般用逗号；如果各选项较短且中间无停顿，则可以不用标点；如果要强调每个选项的独立性，则可以每项之后都用问号。 [示例]①暑假我们去桂林还是去南京？②这次旅游，我们是为节省点钱坐火车呢，还是为争取时间坐飞机呢？③站在学生的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手划脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？作为老师，我们必须把这些问题想清楚。 [试题链接] ※今天去呢？ 还是明天去呢？我实在拿不定主意。（1993年第5题） 乙组——逗号、顿号、分号（表示句子内部大小、性质不同的停顿） ★逗号难点之一：如要强调主语，即使主语很短，后面也可用逗号。 [示例]她，就是这次获奖选手中唯一的中国人。 ★逗号难点之二：倒装句中要用逗号。 [示例]怎么啦，你？ [试题链接] ※“这究竟是怎么回事呢？ 同志们。 ”厂长严肃地说。（1993年第5题） ★顿号难点之一：有些并列词语读起来并不停顿或者停顿很小，又不会产生歧义，中间不必加顿号。 [示例]中学生活中有多少欢乐悲伤青涩酸楚的事情令人回味呀。 ★顿号难点之二：并列词语作谓语、补语，并列词语之间不用顿号而用逗号。 [示例]①一群孩子在唱歌，跳舞。②这本书写得真实，感人。 [试题链接] ※今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、 工程难、 规模大。（1997年第3题） ★顿号难点之三：如果要强调简短的并列词语，这些并列词语之间不用顿号，而要用逗号。 [示例]成功者必须具备三种品质：智慧，毅力，谦逊。 ★顿号难点之四：邻近的两个数字连用，表示概数的不用顿号；如果是数字省略语，就要用顿号。 [示例]①一个月千八百块钱的工资，要养活一大家子人，她的生活确实很困难。②第二、三单元是考查的重点，请大家多花些时间去复习。 [试题链接] ※小河对岸三、 四里以外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。（1995年第5题） ★顿号难点之五：如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。 [示例]诗歌、散文的自由，小说、戏剧的虚幻，这不正是文学无尽的魅力吗？ [试题链接] 这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。（1997年第3题） ★顿号难点之六：顿号表示的停顿比逗号小，用来隔开并列的词或并列的短语。分句之间停顿较大，不应用顿号。 [示例]※她笑得那样天真、自然、 充满了纯情的爱，更让观众为她即将降临的危机充满忧虑。 ★分号难点：分号只用在复句中，不用在单句中；除了并列分句以外的其他分句，如果分句内部已经用了逗号，分句之间通常就得用分号。 [示例]①做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。②※主食和肉食量高； 水果、蔬菜量低； 室外活动量少，是形成肥胖的一种生活模式。③两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。 [试题链接] ①“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容，它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。（1998年第10题） ②※团总支书记最后指出，对于有利于精神文明建设的应该大力提倡； 对不尽如人意的地方应该注意改进。（1