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第一课时;一、万般情愫;一、万般情愫（古诗中常见的诗人情感或态度）：;二、萌情之由（古诗中产生情感与情感变化的常见原因）： 淑女伊人、一厢情愿， 遭谄、贬谪、灵修浩荡、怀才不遇、壮志未酬， 游山玩水、田园闲居， 亲友离别、佳节难归、良人不归、久别重逢， 春逝秋来、韶华易逝、物是人非， 案牍劳形、世俗羁绊 百姓流离、劳苦、征戍， 国破家亡、故土未收、御敌无能、社会流弊， 苛捐杂役、穷兵黩武、朱门豪绅、小人得志、庸人自保， 好友、内人亡故，; 征人怨 【唐】柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 ;抒 情 之 法;长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩? 屈原《离骚》 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 《上邪》 徘徊将何见？忧思独伤心。 阮籍《咏怀》 念此怀悲凄，终晓不能静！ 陶潜《杂诗》 念天地之悠悠，独怆然而涕下! 陈子昂《登幽州台歌》 此情可待成追忆？只是当时已惘然。 李商隐《锦瑟》 满纸荒唐言，一把辛酸泪。 都云作者痴，谁解其中味？ 曹霑;㈡间接抒情;⒈借景抒情;⑴情景交融（寓情于景，融情于景）：《天净沙·秋思》;谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻《折柳》， 何人不起故园情？;⑶乐景衬哀 ;夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。;⒉托物抒情;⑴托物赞物、自喻、言志： ①居高声自远，非是藉秋风。 ②未出土时先有节，于凌云处尚虚心。 ③俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 ④宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风; 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 ;⑵借物喻人、讽人： ; 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 ;精卫 顾炎武 万事有不平，尔何空自苦； 长将一寸身，衔木到终古？ 我愿平东海，身沉心不改； 大海无平期，我心无绝时。 呜呼！ 君不见西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠？;注意： 1、既有借景，也有托物： ①袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 ②孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。;训练巩固三： 说说下面这首诗是借景抒情还是托物抒情？ ;1、一首诗中可以夹杂有多种情愫。 2、一定要抓住情愫产生与变化的原因来赏析。 3、很多诗，可从直接抒情的句子下手，抓住诗眼，来找出诗人的情感。 4、抓住诗人真正的情感，不要被所渲染的乐景蒙惑了。 5、抓住物的特征并把它与人的精神、节操、品格、风范、境况等相联系 6、既要发掘“既有借景，也有托物”的抒情之法， 更要明辨“看似写景，实为托物 ”的抒情之法;3.铺叙抒情