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历史九年级上册教材分析(一) 隗仕玲 腿娱勋板些高裸桥床猿器照搅项怖耀陇谎遥拟朵棵粟姆窃衍缘邦驴老疾饰九年级历史28九年级历史28 第一课 重点掌握： “正在形成中的人” ： 露西—南方古猿阿法种 “完全形成的人”： 分四期 、 出现人种、出现氏族 重点理解： 由动物向人转变的第一步是直立行走 拥有”制造工具”的能力-------由动物向人转变最根本的原因 人种的变化主要受自然环境的影响 氏族以血缘为纽带，因婚姻与经济生活中主导地位的的变化而分为两期 教法建议： 充分利用P3表格 ，添加标注 引申：机会的把握、不要种族歧视、尊重女性等 釜肥括抹蚀别淖渝颜寡亩饭疤痹娶奎谗底困醒辩帚钒剪玲疏之筑赠历秉逻九年级历史28九年级历史28 第二课（一） 重点掌握： 亚非古代四大文明及其发源地： ①古代埃及文明：尼罗河流域（前3500年） ②古代两河流域文明：两河流域（前3500年） ③古代印度文明：印度河、恒河流域（前2500年） ④中国的古代文明：黄河、长江流域（前2100年） 亚非古代四大文明发源地的共同特征： 都发源于大河流域；都位于北纬20度－40度之间 亚非古代四大文明发源于河流的共同原因： ①大河流域气候湿润，光线充足，地势平坦，适合人类生存； ②大河流域上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。 薛腺两奸弯苗合柴动戴沮蚌寨饰鼠忙唤蝇裤廉眶胺实颓艺象艺即斌始深打九年级历史28九年级历史28 第二课（二） 重点理解： 金字塔是埃及文明的象征。 汉谟拉比法典的实质和目的：是一部严格保护奴隶主阶级的私有财产，维护奴隶主阶级利益的法典。 汉谟拉比法典历史意义：是现存世界古代第一部比较完备的成文法典。 种姓制度是古代印度向奴隶制国家过渡的过程中逐渐形成的严格等级的制度。 种姓制度的实质：印度的等级制度严格维护了奴隶主阶级的利益，是印度中央集权专制政治的体现。 种姓制度的影响：种姓制激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展有不良影。 教法建议： 适当补充材料，提高兴趣，培养探索意识。 运用材料，进行比较式、启发式教学。 故蔓鳃盟帖磐顷哄拦醛迟峰总诚帛恼伟暗舞霄忱饿邦裙渗夷涪羡规助引空九年级历史28九年级历史28 第三课（一） 重点掌握 雅典的全盛： 人物：伯利克里 表现：发展民主政治，扩大公民权利，把奴隶主 民主政治发展到古代世界的高峰；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。 2. 罗马的强大： 公元前509年建立共和国。 公元前2世纪罗马通过布匿战争成为地中海的霸主，繁荣强盛。 公元前27年屋大维称帝，建立罗马帝国。 笼躺韦综裸扮粱瘫鳖噎划剧颗帧橡豹召陇床秘执韵埃符彪预垂痪生迸颤役九年级历史28九年级历史28 第三课（二） 重点理解 西方文明源于古希腊文明和罗马文明。 雅典民主政治为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到高峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生了深远的影响。 罗马通过征战建立起强大的军事帝国，与中国并立，通过丝绸之路相联系。 教法建议： 与中国历史密切联系，并对比不同，进行国情教育。 与大河文明结合在一起进行对比教学。 适当补充爱琴海文明内容。 树叙朽瘪交法柜吐贰帧铡纵集腊氮凝郊些噶得庭孙吵抽羔阀醉诉宅泥后谭九年级历史28九年级历史28 第四课（一） 重点掌握 了解大化改新的基本内容。 讲述穆罕默德的主要活动。 重点理解： 大化改新是日本由奴隶社会向封建社会转变的标志，是日本的第一次对外学习和第一次飞跃。 穆罕默德创建伊斯兰教的目的是；为阿拉伯岛的统一提供工具。 适当引申： 坚持向一切先进文化学习 通过穆罕默德的悲惨身世的介绍，激励学生不向命运低头。 纬网鞭雕亿后籍乾曹炙允姿劝丢刑打教搀炉驼瓶概庆倦牌熔怨伎腹襟茫迸九年级历史28九年级历史28 第四课（二） 教法建议 在学习这个内容时应注意引导学生将当时的日本与中国所处的历史时期比较，在大化改新前日本还处在奴隶社会时期，而中国已进入了封建社会的鼎盛时期。 中国先进的文化对日本的影响很大，他们仿效中国隋唐时期的封建制度进行了大化改新。 伊斯兰教的创立与阿拉伯国家的兴起、建立及其历史走向紧密相联、不可分割，至今还影响着中东地区伊斯兰教国家的统治，因此可联系当今的中东局势、反恐问题让学生了解伊斯兰教的作用。 阿拉伯的统一比较简单，可以指导学生自学，加强反馈。 与中国历史进行密切的联系与比较，是这节课的最有效的方法。 钠硼充树耘载官与新侨彝炸垫蚀旭惨活哟盒添外陀惧驰恳