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关注学生情感,构建及谐课堂一、 情感教育的涵义 英语教学有三个方面的目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。在中职英语新课程改革的浪潮下，我们的英语教学再也不能只满足于知识与技能的目标。但在实际的教学过程中，情感态度与价值观这一目标却往往被我们教师所忽视。对于中职学校的学生来说，情感态度与价值观这一目标其实是非常重要的。因为我们都知道，与那些上普通高中的学生相比较，中职学校的学生无论是在知识的基础方面还是在他们自身的素质方面都比较差，这往往需要我们中职学校的教师付出更多的努力才能把这些学生培养成合格的人才，以更好地适应劳动力市场的需要。因此，我们现在的英语教学必须要关注学生的情感、态度与价值观。所谓情感，简单地说就是指学生对学习英语所持的态度与看法。学生的情感对学生的英语学习起到了很大的作用。积极的情感态度会激发学生的学习兴趣，对他们的学习会起到促进的作用；相反，消极的情感态度会对学生的学习起到一个阻碍的作用，进而影响学生的英语学习。因此，在英语老师平时的教学实践中一定要关注学生的情感，把情感目标放在与其他两个目标同等的位置来抓。那么，我们该如何进行情感教育呢？通过我多年的教学实践，我觉得应该注意下面几个方面的内容。 二、 情感教育的方法 1. 激发学生的学习兴趣，提高学习效率 对于任何一门学科的学习，兴趣是最大的动力。学生一旦对学习英语有了浓厚的兴趣，就会有学习英语的原动力，他们英语成绩的提高也肯定会是水到渠成的事情，我们英语老师的教学也会显得无比轻松，能够起到事半功倍的效果。那我们该如何激发学生的学习兴趣呢？首先，我们必须要转变观念，更新思想，以学生为中心来展开课堂教学，运用好的教学方式和方法来吸引学生学英语。教师要充分利用现代教育手段与技术，结合自己学校的特点，开发教材等教学资源，通过各种途径和渠道让学生学习英语。有条件的话，教师可以利用各种视听手段，不断丰富自己的教学方式与方法，从而提高英语教学的效率；在教学实践中，我们还要利用计算机和多媒体来探索出适合我们自己学校以及自己课堂的教学模式，同时我们要兼顾客观差异，满足学生个性化的学习与发展；我们还要利用一切可以利用的各种资源，比如图书馆、各种英语报刊杂志、广播电视、英语教学光盘等，为学生的英语学习创设条件与平台，调动学生学习英语的积极性，从而达到我们英语教学的目的。 2. 发挥学生的主观能动性，培养学生的探究能力 在新课程标准的理念下，英语教学应该改变被动学习、机械学习的局面，充分发挥学生的主观能动性，培养他们自主学习的能力。自主学习的一个关键环节就是我们老师要积极引导和培养学生的自学探究能力。培养学生的这种自主探究能力，除了积极鼓励他们之外，我们还要运用正确的方式与方法，其中，情景教学法就是一个培养学生这种能力的好方法。情景教学把教学融入到生活中去，更形象、更直观地把教学内容呈现在学生面前，因此，学生很容易接受。当然，在此过程中，老师要和学生进行平等的交流与合作，这样可以激发他们的创造性思维，培养他们的自学质疑能力。 3. 组织开展活动，培养学生合作、参与的意识 在课堂教学过程中，我们要开展多种活动来培养学生的合作、参与意识。我们要努力营造一种合作学习氛围，让学生在这种轻松的学习环境下养成自主学习的习惯，最终完成课堂教学的目标。我们可以进行任务型教学活动，让学生进行分组讨论，还可以根据教学内容让学生进行角色扮演，以培养他们的参与意识和合作精神。当然，老师要对学生的活动多进行引导和适时的评价，这种师生之间的互动与交流对于激发学生的学习兴趣，构建和谐课堂是大有帮助的。 4. 沟通师生情谊，拉近师生之间的距离 好的师生关系有助于学生的英语学习。试想，一个班的学生与老师之间没有一个好的师生关系，我们老师该如何组织自己的教学，学生又怎么会有兴趣去学习英语呢？因此，我们一定要采用各种方法和途径去拉近师生之间的距离，努力营造一个民主、和谐的课堂。我们要多鼓励学生，与学生进行坦诚的交流，让学生与老师之间在心理与感情上不再有隔阂，让他们有兴趣、有信心地投入到英语学习中来。培养好的师生关系的方法有很多，这里我只想介绍一个容易被我们英语老师忽略的方法：写作业评语。在学生作业的评语当中，我们不要再写一些简单的ABCD或者是Good， Very good之类的话语，我们应该把写作业评语当成是拉近我们师生关系的一个好方法。比如，我们可以这样写： “Success belongs to you！” “Congratulations！ You got good marks in the exam.” “Well done！ I hope I can see your greater success.” “The harder you study， th