初中数学学习兴趣得培养().pptVIP

初中数学学习兴趣的培养; 兴趣——不可缺的动力; 一、关于兴趣及兴趣对学习的影响; 有兴趣的课堂教学和学习材料对学习成就有很大的影响。; 影响学生学习兴趣的原因主要有两大类： 其一、来自于学生自身的因素，即内因包括学习的目标、学习的过程、学习的结果等方面。 其二、外部的环境因素包括家庭、社会、学校。;一）学生自身对学习的认识： ? 大部份同学学习目标比较明确，理想比较远大，且随年龄的改变而改变。如在调查“你的人生目标是什么？”时，选“A考上大学找一份好工作”的占大多数，但到了初三以后选“B没想过，到时再说”的也逐渐增多。如（表一）：; 又如在调查“你不喜欢读书的原因是什么？”时，选学习压力太大的人数各年级分别如（表二），说明学生在初一、初二都抱着远大的理想，学习目标也明确，但到了初三以后，随着学习压力的明显增大，自身成绩落后，明显感到原有目标的不可能而造成身心疲惫，意志消退，逐渐对学习失去信心，思想也变得现实和实际，有了听之任之的态度。;想办法：;在初二年级留住学生和提高学生学习的兴趣。 ;（二）学生在学习过程中的表现：; 在调查“学生在家复习功课的时间”时，情况如（表五），在对“你平时爱阅读其它文学书籍吗？”调查中选“爱读”的初一占62%，初二占30%，初三占28%；选“偶尔翻阅”的初一占31%，初二占63%，初三占67% 。 ;;（三）学生对学习结果的表现：; 初中学生大部份很在意自己的学习成绩，并且对自己的要求都很高，大部份对自己的的成绩很不满意，但也不泛无所谓者。 ;（四）学生所处的家庭现状; 社会造就了这一代父母文化层次较低，现在又疲于发展经济，疏于与孩子的交流和对孩子的管教，又缺乏“教育投资”的意识，对教育还存在模糊的认识。;（五）学生对教师的认识; 学生的主观意识很强，缺乏正确的判断力，根据纯真的感情去认识老师、认识课堂、缺乏科学的学习方法，做喜欢做的事，学喜欢的老师所教的科目。;（六）学生的学习与同学间的关系; 学生到了青春期以后，会先后出现情谊的需要、参加社团的需要、创新的需要、发展自己性格能力的需要、升学或就业需要等。因此在这段时期，他们特别渴望交往，渴望通过交往获得情谊，但往往会失去交往的力度；另一方面，学习是辛苦的，竞争是残酷的，竞争中难免有失败，失败的人更需要获得别人的理解，如果在学习上得不到满足，就有可能从其它方面去补充。;（七）学生对学校管理的认识;（八）社会现象对学生学习的影响也相当大。一方面同学们也认识到了社会的发展没有知识不行，如在调查“你学习的主要原因是什么？”时，有近50%的学生答“是社会原因，没知识不行”；另一方面，我们也不容忽视的当今“腐败现象”“关系网现象”，以及黄色影视片，电子游戏等严重地浸蚀着青少年，严重地冲击了学校阵地。;三、学习动机的培养;（二）、应用恰当的方法，激发学生的学习动机?? ;　５．适当开展竞赛，提高学生学习的积极性?? ; 要激发学生学习的动机，首先是使学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。尔后，是激发学习动机的技术性问题，即如何激发学生的学习动机。一句话，抓住学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。以培养学习兴趣为核心，全方位激发学生的学习动机。;四、让学生学会自己培养学习兴趣 ; 8、想像学习成功后的情景，激发学习兴趣 ;五、探索学生学习数学的心理，让学习兴趣贯穿课堂 ;（一）、帮助学生克服学习数学的心理障碍;（二）让学习兴趣贯穿课堂 ; 总之，兴趣是最好的老师，培养学习兴趣，充分调动学生的积极性，对我们的数学将起到事半功倍的效果，真正让学生成为学习的主人。 ; 自主——创新精神的起点;实践——素质的升华;新课程教学中应处理好几个关系;二、关注基础与注重发展的关系;三、教师主导与学生主体的关系;四、鼓励赞赏与客观评价的关系;五、尊重教材与灵活处理教材的关系;教师创造性地运用教材主要表现在两个方面。