化工学院自然辩证法(新).pptVIP

自然辩证法概论;教师简介; 引 论;三、《自然辩证法》课程介绍 ; 前苏联1925年出版俄德对照本，日本1929年，中国1932年，英国1940年。 3、讨论 A、Arons（自然科学和数学）和Einstein（物理学和物理学史）从自然科学方面进行评价。这本书是哲学著作，奠定自然辩证法的基本框架。 B、中学毕业前一年被迫退学，到工厂工作，直到1870年。 C、为什么要写这本书？ Marx（1818-1883）：人的自由和平等，社会公平、公正和进步。共产主义社会是“自由人的联合体”。《共产党宣言》中：“每一个人自由是所有人自由的先决条件。”[康德（Ｋａｎｔ，1724-1804）：“对一个人不公平就是对所有人不公平。”]“全世界无产者联合起来。” Engels：研究“自然”，在近代自然科学的基础上创立新的自然哲学——自然辩证法，完善马克思主义理论。 4、我国的发展情况 A、改革开放前 1949年后，我国的所有学科都要接受马克思主哲学指导; 马克思主义哲学 自然辩证法 历史唯物主义 自然科学 上层建筑（社会意识） 社会科学 生产关系 自然界 生产力 社会存在; 曾经，我国和前苏联认为自然科学和社会科学都属于上层建筑，具有阶级性，批判相对论和遗传生物学。我国批判中西医。正误的标准是马列主义毛泽东思想。很多科学家踊跃学习自然辩证法，怕犯政治错误。其间，我国50年代开始招收硕士研究生。 B、改革开放后 提出“（自然）科学技术是第一生产力、实践是检验真理的唯一标准”。自然科学成为生产力，检验标准变为科学实验等。社会科学则未变，学习和研究的同学注意不要犯政治错误。 1981年，教育部发文规定，自然辩证法成为理工农医类硕士研究生公共必修课，培养和武装新一代科技工作者。 1987年，学科目录改为科技哲学，但学会和课程名未变。 5、《自然辩证法》课程的研究对象、内容和性质 自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。???是马克思主义关于科学、技术及其与社会关系的已有成果的概括和总结。 ;A、对象： 自然界 科学 技术 社会 B、内容 ： 自然观 科学观 技术观 科学方法论 技术方法论 科技与社会 C、学科性质 04年前，自然辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分。04年教育部新教材，变为“自然辩证法是马克思主义的重要组成部分”，去掉“哲学”二字；但仍然称其为哲学性质的学科。学科无范式，内容涉及哲学、社会学、历史、管理、政治等，无所不包。于光远老先生说：“自然辩证法是一个大口袋。” 6、参考教材和专业期刊 A、教材 社政司编，《自然辩证法概论》，高教出版社，2004年；刘大椿主编， 《自然辩证法概论》，人民大学出版社，2004年。 B、《自然辩证法通讯》、《自然辩证法研究》、 philosophy of science;四、学习自然辩证法的意义;四、学习自然辩证法的意义;B、Einstein在1931年对美国加州理工学院学生的讲话：“在战争时期，应用科学给了人们相互毒害和相互残杀的手段。在和平时期，科学使我们生活匆忙和不安定。它没有使我们从必须完成的单调的劳动中得到多大程度的解放，反而使人成为机器的奴隶；人们绝大部分是一天到晚厌倦地工作着，他们在劳动中毫无乐趣，而且经常提心吊胆，唯恐失去他们那一点点可怜的收入。”“如果你们一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标；关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不致成为祸害。在你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点。” 五、修课要求 1、成绩计算 平时30+考试70 2、上课认真听讲，不上课请假。缺课次数超过1/3，无成绩。;罗素：“科学家的信念不是武断的，是尝试性的信念，他不依据权威，不依据直观，而建立在证据的基础上。” 爱因斯坦：“科学不能创造目的，更不用说把目的灌输给人们；科学至多只能为达到这些目的提供手段。但目的本身却由那些具有崇高伦理理想的人构想出