1.3.1 函数的单调性与最大(小)值(高中数学人教A版必修一).ppt

教学目标: 知识教学目标： 1.理解函数的单调性概念. 2.会判定函数的单调性. 能力训练目标： 1.培养学生利用数学概念进行判断、推理的能力. 2.加强化归转化能力的训练. 情感渗透目标： 1.通过新概念的引进过程培养学生探索问题、发现规律、归纳概括的能力. 2.培养学生辨证思维、求异思维等能力. 函数单调性(3)作业 请您观察下列图象,比较两个函数图象及其值域,您能发现什么? 四、最大(小)值 请您观察函数图象,说明最大值的含义 四、最大(小)值 * 观察下列函数图象,体会它们的特点: 在上面的六幅函数图象中,有的图象由左至右是上升的;有的图象 是下降的;还有的图象有的部分是下降的,有的部分是上升的. 函数图象的“上升”“下降”反映了函数的一个基本性质——单调性. 如何描述函数图象的“上升”“下降”呢? 以二次函数f(x)=x2 为例,列出x,y的对应值表: … 16 9 4 1 0 1 4 9 16 … f(x)=x2 … 4 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 … x 对比左图和上表,可以发现什么规律? 图象在y轴左侧“下降”,也就是,在区间(-∞,0] 上随着x的增大,相应的f(x)反而随着减小; 图象在y轴右侧“上升”,也就是,在区间(0,+∞) 上随着x的增大,相应的f(x)也随着增大. 函数是描述事物运动变化规律的数学模型.如果了解了函数的变化规律,那么也就基本把握了相应事物的变化规律. 请您观察下列函数图象,说下对图象的认识. 一、观察 观察函数f(x)=x与f(x)=x2的图象是怎样变化的,它们有怎样的升降规律? 不同的函数,其图象的变化趋势可能也不同,同一函数在不同区间上的变化趋势也不一定相同. 函数图象的这种变化规律反映了函数的一个重要性质 --- 函数的单调性 一、观察 x y y = x O 1 1 · · 实例分析：画出函数y = x的图象 观察函数图象,并指出函数的变化趋势? f(x1) x1 x y y = x O 1 1 · · 实例分析：画出函数y = x的图象 观察函数图象,并指出函数的变化趋势? x1 f(x1) x y y = x O 1 1 · · 实例分析：画出函数y = x的图象 观察函数图象,并指出函数的变化趋势? x1 f(x1) x y y = x O 1 1 · · 实例分析：画出函数y = x的图象 观察函数图象,并指出函数的变化趋势? x1 f(x1) x y y = x O 1 1 · · 实例分析：画出函数y = x的图象 观察函数图象,并指出函数的变化趋势? x1 f(x1) O x y 实例2：分析二次函数的图象 O x y 实例2：分析二次函数的图象 O x y 实例2：分析二次函数的图象 O x y 实例2：分析二次函数的图象 O x y 实例2：分析二次函数的图象 O x y 实例2：分析二次函数的图象 O x y 实例2：分析二次函数的图象 O x y 实例2：分析二次函数的图象 O x y 实例2：分析二次函数的图象 O x y 实例2：分析二次函数的图象 函数值随着自变量的增大而增大 具有这种性质的函数叫做增函数. 二、单调性的定义 图形语言 符号语言 二、单调性的定义 具有这种性质的函数叫做减函数. 图形语言 符号语言 函数值随着自变量的增大而减小 文字语言 三、例题 （2）函数单调性是针对某个区间而言的，是一个局部性质; （1）如果函数 y =f(x)在区间I是单调增函数或单调减函数，那么就说函数 y =f(x)在区间I上具有单调性。 判断1：函数 f (x)= x2 是单调增函数； x y o （2）函数单调性是针对某个区间而言的，是一个局部性质; （1）如果函数 y =f(x)在区间I是单调增函数或单调减函数，那么就说函数 y =f(x)在区间I上具有单调性。 y x O 1 2 f(1) f(2) 判断2：定义在R上的函数 f (x)满足 f (2) f(1)，则函数 f (x)在R上是增函数； （3） x 1, x 2 取值具有任意性 问题2：如何从定义的角度证明函数f(x)=3x+2在R上是增函数？ f(x1)-f(x2)=(3 x1 +2)-(3 x2+2) 由x1x2 ，得 x1- x2 0 即 f(x1)f(x2) 证明：设x1,x2是R上的任意两个实数，且x1x2,则 =3( x1- x2) 于是 f(x1)-f(x2)0 所以，函数f(x)=3x+2在R上是增函数。 取值 定号 变形 作差 判断 证明函数单调性的步骤 第一步：取值.即任取区间内的两个值，且x1x2 第二步：作差变形.将f(x1)－f(x2)通过因式分解、配方、有理化等方法，向有利于判断差的符号的方向变形。 第三