基于“语境”的文言文解题策略——2015年高考文言文阅读试题扫描和解题策略浅探.pdfVIP

本版编辑／筱菀 I测评I ◆备考策略 基于“语境”的文言文解题策略 1 ——205年高考文言文阅读试题扫描和解题策略浅探 ⑩卓立子 (三河1：3高级中学，江苏常州213115) 摘要-语境指语言情境，主要包括“情景语境”和“上下文语境”两方面。本文针对“语句 翻译…‘断句”“虚词理解”“辨析和归纳文意”等四类题型，大致扫描2015年高考文言文阅读试 题并结合典例浅探基于“语境”的解题策略。 关键词：语境文言文四题型解题策略 一、基于“情景语境”和“上下文语境”的文言翻译 ‘：情景语境”指句子所处的“段落”、“材料”和“文中” 得分低。表面呈现的是字词翻译不准或句式翻译不确 等。 等，但究其根本，乃是没沉入语境分析所致 【策略解说】句子的“情景语境”，从形式上讲指语 1．用“情景语境”定向。 句所处的“段落”、“材料”和“文中”等。“情景语境”具 用“情景语境”定向，即用语句所处的宽广文本语 体指语句所处“段落”、“材料”和“文中”所写人和物的 境和独立片段语意系统为其翻译定好大致方向，避免 关系、事件前因后果，所在的时间关系、处所变换、社 翻译时出现跑偏现象。 会环境等。“情景语境”对词语和语句翻译有着方向上 2015年翻译题指向的“情景语境”有：翻译“段 的规范作用，使翻译沿着正确方向行进，不致跑偏。 落”(如北京卷、上海卷等)，翻译“材料”(如天津卷、湖 【策略操作】(2015年山东卷)把文言文阅读材料 北卷、山东卷等)，翻译“文中”(其他省市卷)的句子。 中画横线的句子翻译成现代汉语。 以它更强调对象意识与读者意识，重在文明有序的沟 法有质疑，文章就要呼应他说，这就是“综合材料的内 通交流，要求从粗糙封闭的论证走向情理开放的说 容及含意”，曹林文中不仅有小陈这一对象，更有读者 服，从简单否定走向人情人理的多维度阐述。“任务驱 意识，帮助读者清除分歧，这便是人情式的文明说服， 动型作文”命制中的“阐述”一词不同于“论证”，这是 更是古典语文说理向现代语文说服的良性转向，亦是 内在理念的变化。“阐述”对应的是“说服”，是人与人 “任务驱动型叙事体新材料作文”写作的要求——从 之间的交流，以沟通辨析为主，这就加强了阐述的针 写作材料到任务指令，从针对性到对象感，从简单论 对性。张开先生“使考生在真实的情境中辨析关键概 证到入情人理的说服，从粗糙的表态到深入的理由阐 念，在多维度的比较中说理”这一句切中了“任务驱动 述，从封闭的自圆其说到开放的文明交流，从替圣贤 型作文”写法的两个要害：一是要在表达交流的过程 教训人说神话说套话到表达自己的思考辨析说人话 中，对具有多义性并有可能影响双方意见表达，容易 说真话说贴心话。129 产生分歧，对表明己方立场、观点、理由起决定作用的 参考文献： 关键概念进行厘定。如曹林发表在《中国青年报》的 [1]张永奎．任务型教学在大学英语1：3语教学中的应用(案 《有一种爱可能无须别人的理解》一文就很好地对“告 例分析)[J]．青海民族大学学报：教育科学版，2010(1)． 密”与“大义灭亲”作了概念的厘定与区分，从而消除 [2]周红．知识框架与建构主义写作教学[J]．汉语学习， 了小陈的顾虑。二是要选取一点深化细化，在多维度 2009(1)． 比较的方式中呈现思维的深化，且必须由简单粗糙、 [3]周红．任务驱动与内容沉浸整合的建构主义写作