基于学生核心素养的试题命制探微.pdf

I教学研究数学教学 基于学生核心素养的试题命制探微 张茹华 (厦门市同安区教师进修学校。福建 厦门 361100 摘 要 试题命制应体现小学数学新课标的理念，落实小学数学教育整体提升教学质量的指导思想，折射课堂教学实际情况，凸 显数学学科教学中学生核心素养培养的精神主旨，才能充分发挥评价的导向、反馈、调整的功能，有利于教师分析、调整 教学策略，促进课堂教学改革、促进学生发展。 关键词 核心素养；试题命制；反馈导向 ． 所谓学科核心素养，粗略地说是指凸显学科本 内容的基本元素——数学试题，是考查学生数学知识 质，具有独特、重要育人价值的素养。数学核心素养 与能力的载体，因此命题工作就尤显重要性。什么样 反映数学本质与数学思想。新课标提出的十大核心 的数学试题的命制内容与命制形式才能符合课程改 词“数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观 革和教育转型的评价理念，更真实地折射出课堂教与 念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新 学实际，反映学生学生的数学核心素养的积淀基本情 意识。”[11在当下小学数学界，被广泛认为是小学数学 况，最大限度的发挥试题的导向、反馈、调整的功能 教育教学培养学生数学核心素养的基本元素。“它们 呢?这是广大教育工作者关注和研究的问题，下面笔 是思想、方法或者关于数学的整体理解与把握，是学 者结合课题研究中地思考，谈谈命题的点滴感受、以 生数学素养的表现。”[21评价是数学教育教学的风向 飨同行。 标，该如何取向才能有效导向数学的教育教学核心素 一、关注基础性，夯实基本能力 养的培养与积淀，是教育改革的重中之重。作为测试 数学课程标准提出“通过义务教育阶段的数学学 基金项目：本文系福建省教育科学“十二五”规划2014年度常规立项课题“基于数学思想的智慧课堂实践研究”(项目编号： FJJKCGl4—227)阶段性研究成果。 仕接93页)复习》一课中，笔者设计了“为新房装修” 有效地促进了学生数学能力的发展，同时也培养了学 这一实践活动：小明家新买的房子地面要铺地砖了， 生数学的应用意识。 可是他的爸爸妈妈不知如何计算面积，从而能较准确 总之，灵活运用教材是教学发展的需要，也是落 地购买所需的材料，你能为小明爸妈提供一份装修建 实素质教育的途径所在。它是一种极富主动性、创造 议表吗?在经过小组同学激烈讨论后，成员们纷纷拿 性的工作。教师要根据新课程的理念和学生的实际 出建议：有的小组提议要铺地砖就要先量出每间房的 需求对教材资源进行创造性的再加工，合理地整合， 长和宽分别是多少米?再算出每间房的面积分别是 以追求教学的最优效果。 多少平方米?有的小组建议要先了解小明爸爸、妈妈 在装修材料上有什么要求，这样才能准确算出所需材 参考文献： 料的数量；有的小组还在装修上有了新的设想。接着 [1]李健．初中数学教材整合的思考与尝试[J]．陕西教育， 让学生思考如果在客厅、餐厅的四周墙体上都贴上大 2010(i0)- 理石条，一共需要购买多少米大理石条呢?……在这 [2]陈月霞，张爱华·新课改下课堂教学有效性的特征及实施 对策[J]．现代中小学教育，2010(6)· 些知识的解决应用过程中，教师超越教材，让学生把 篓杰登蔓嬲至?，曼翼：萋煮麦篓差竺曼耋，实 。责任编辑：闽晓，……1……1～7 际生活密切联系起来，学生从“要我学”转化为“我要学”， ——_●福建JI础教名脚宪 数学教学教学研究■ 习，让学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展 所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和 必要的应用技能。”[3]试题应关