C语言编程大纲.doc

《C语言程序设计》课程教学大纲 课程名称：C语言程序设计 课程类别：专业基础课 考核类别：考试 适用对象：本科 适用专业：信息管理与信息系统 总学时： 68 学时 其中实验学时： 34 学时 课程教学目的 本课程系统学习 C语言的基本知识和基本语法，较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧 ，使学生具有较强的利用 C 语言编写软件的能力，为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。 课程教学要求 通过本课程的学习，应熟练掌握 C 语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握 C 语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用 C 语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。 先修课程 无 课程教学重、难点 课程教学重点：掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示；标准的输入输出函数的使用；运算符及常用数学函数的使用；控制流程、数组和指针的使用；结构体、链表的构造使用；函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识；基本的文件操作。难点：指针的使用、结构体链表的构造和使用及函数的参数传递。 课程教学方法（或手段） 本课程实践性较强，故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。 六、 课程教学内容 第一章 C语言概述（2学时） 1．教学内容 (1) 编程历史的回顾、程序设计介绍（过程式，面向对象，函数式，逻辑式）； (2) C语言的历史背景、特点； (3) C语言源程序的格式和程序结构； (4) C程序的上机步骤。 2．重、难点提示 （1）重点：掌握简单的 C程序格式，包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等； （2）难点：编程入门以及对语言的理解。 第二章 算法（3学时） 1．教学内容 (1) 算法的概念及特性；评价算法优劣的方法（时间和空间）； (2) 简单算法举例； (3) 算法的表示（自然语言、流程图、N－S流程图）； (4) 结构化程序设计的基本思想及基本步骤。 2．重、难点提示 （1） 重点： 算法流程图三种基本结构（以后各章学习中利用流程图强化对程序的理解）； （2）难点： 算法概念以及对结构化程序设计思想的理解。 第三章 数据类型、运算符与表达式（3学时） 1．教学内容 (1) 基本数据类型及其常量的表示法（字符和字符串常量），各种数制（八、十、十六进制）的整型数和长整型数，实型数（ float和double）； (2) 变量的类型说明、初始化及引用； (3) 运算符与表达式： 2．重、难点提示 （1）重点： 掌握 C的几种基本数据类型，不同类型数据间的混合运算规则；不同运算符的使用特点，清楚每种运算符的优先级与结合性；各种表达式的含义与使用要点。 （1）难点：不同类型数据间的混合运算；运算符的优先级与结合性。 第四章 最简单的 C 程序设计 — 顺序程序设计（2学时） 1．教学内容 (1) C程序结构和语句的构成； (2) 顺序结构程序的设计：赋值语句的使用要点； (3) 数据的输入与输出： 2．重、难点提示 （1）重点： 顺序结构程序的表达式语句形式； 输入/输出函数的表示与调用方法； 利用流程图加深对顺序结构程序的理解。 （2）难点： 格式输入与输出表示中各种格式字符的表示含义。 第五章 选择结构程序设计（3学时） 1．教学内容 (1) 关系运算符和关系表达式； (2) 逻辑运算符和逻辑表达式； (3) if语句(if；if…else…；if…else if…else…)； (4) switch和break语句。 2．重、难点提示 （1）重点：关系、逻辑运算符及其表达式的语法形式；掌握if语句；switch语句； 利用流程图加深对选择结构程序的理解。 （1）难点： 关系与逻辑运算符表达式的结果判定； if语句嵌套的层次判定；程序中使用break语句运行结果的判定。 第六章 循环控制（3学时） 1．教学内容 (1) 用goto语句构成循环、for语句、while语句和do…while语句； (2) 循环嵌套； (3) break，continue语句。 2．重、难点提示 （1）重点：掌握while语句与do while语句的结构，for语句的结构，其使用方法；常见的循环嵌套形式；正确区分for语句、do…while语句与while语句；break语句和continue的应用及其区别； （2）难点：分析总结常用的程序设计方法及算法特点，并能编写相应的程序。 第七章 数组（3学时） 1．教学内容 ⑴ 数组的含义与存储特点； ⑵ 数组的定义与使用