八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物练习的性状教案 （新版）新人教版.docVIP

2.1基因控制生物的性状 一、教学目标 1知识与技能： 能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象及不同种性状和相对性状之间的区别。 能说出生物的性状是由基因控制的。 通过观察、思考和比较，培养观察能力、思维能力和分析能力。 2过程与方法： 以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。 3情感态度与价值观： 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生关注转基因技术给人类带来的影响。 二、课时安排 2课时 三、教学重点 （1）举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象； （2）举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 四、教学难点 说出生物的性状是由基因控制的。 五、教学过程 （一）导入新课 【过渡】观察图片比较母子、母女间的相同和不同特征 象同学们看到的这样，孩子有些地方像母亲，有些地方不像。 生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传；亲子间和子代个体之间的差异叫做变异。 （二）讲授新课 1．想一想，对比后可以看出，图中生物所表现出来的这些特征，我们给它一个生物学的名称：性状。 遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。 人体上有哪些性状呢？ 2. 小组成员间相互观察对方的下列性状： （1）耳朵有没有耳垂？ （2）眼睛是单眼皮还是双眼皮？ （3）舌能否由两侧向中间卷曲？ （4）大拇