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基于绿色教育理念构建绿色班级的策略研究 杨伯成 [摘要]班级是高校的基层单位，是学校管理的基础。将绿色教育理念引入班级管理之中，对大学生的成长、成人，成才都将起到 重要的作用。文章阐述了绿色班级的含义，并针对高校大学生存在的具体问题，提出了通过绿色教育理念构建绿色班级的对策，以 帮助大学生健康成长、顺利成才。 [关键词]绿色教育理念班级管理绿色班级 [作者简介]杨伯成(1969一)，男，河北徐水人，北华航天工业学院建筑工程系党总支书记，高级政工师，硕士，主要从事大学生 思想政治教育研究。(河北廊坊065000) [课题项目]本文系北华航天工业学院2008年度科研课题“用绿色教育理念管理班级工作模式的创新与实践”的研究成果。(课 题编号：xS一2008一04) [中图分类号]G647[文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2011)06—0043—02 班级是高校的基层单位，是学校管理的基础。针对高校班级 习方法；有73％的学生希望学校多开展竞技类体育活动和文艺 存在的集体意识淡薄、学习动力不足、学牛情感脆弱、以自我为 类活动，只有27％的学牛希颦多开展科技实践类课外活动；有 中心、不愿受到约束、缺乏责任感等现状，思考与设计高校绿色 63．8％的学生认为自已有环保意识，看到垃圾会很自觉地拾起， 班集体建设的内涵与模式，将绿色教育理念引入班级管理中，并 有31．3％的学生有环保意识，但需要有人提醒，有4．9％的学生 建立与之相适应的创新与实践体系，将为高校班级建没开创一 没有环保意识，认为环保与自己兄关；有59．9％的学牛认为自己 条新道路，同时也将为学生构建绿色班级，搭建和谐生活的舞 能自觉遵守校规校纪，有29．3％的学生有时能遵守，有5．9％的 台，奠基和谐发展的基础。 学生在监督下能遵守。有4．9％的学生不能自觉遵守校规校纪； 一、绿色班级的含义 有42．6％的学生认为纪律没有给自己造成压力，有27．8％的学 绿色班级是指将绿色教育理念引入学牛管理中，使班级管 牛有点压力。有11．1％的学生感觉压力很大，还有18．5％的学生 理达到以下甘标：班级有活力、凝聚力强，学习氛围浓厚、催人奋 没有想过这个问题。 进；学生和谐相处、身心健康、遵规守纪、乐于奉献，学生之间、师 根据以卜．问卷调查的结果，我们明确了创建绿色班级的目 生之间关系融洽；学生知道如何做人，知道如何学习、生活、做事， 标，探索r将绿色教育理念引入班级管理的策略，取得1r显著 积极参与第二课堂和环保活动，尽自己的所能为社会做出贡献。 的成效。 二、关于引入绿色教育理念，创建绿色班级的问卷调查结果 三、引入绿色教育理念，创建绿色班级的策略 笔者在北华航天r业学院进行了全校范同的M卷调查，共 1．落实“四个学会”的学生工作理念。“四个学会”就足在学 生中广泛开展“学会学习、学会牛活、学会做人、学会做事”的教 发出问卷550份，回收496份。问卷涉及伞校九个系、近30个专 育，其中重点是让学生学会做人，树屯绿色做人的观念。在班级 业、各个年级。其中，城市学生占31．4％，乡镇占14．7％。农村占 53．9％；经济落后地区学生占52．7％；学习成绩中等以E的学生管理中。辅导员要提倡“先学做人。后做学|廿J”的观念。教给学生 占70．6％。 为人处世的原则，让学牛健康成长、成人、成才。辅导员是学生的 问卷从做人理念、人际关系、师生情感、情感心理、学习环 一面镜子，他们为人处世的方式和方法对学生有直接的影响。因 境、学习方法、第二课堂、环保意识、遵规守纪共九个方面进行r 此，辅导员应该时刻注意白已的一言一行，从小事做起，注重用 调查。其中有79．8％的学生认为绿色班级是和谐、健康、催人奋 自己的行动教育学生，以自己的言语感化学生，做学生的楷模。 进、有活力、使人心情愉快的集体；有97．7％的学生认为做人的