学分制下高职院校班级凝聚力建设探析——以长沙民政职业技术学院D1班为个案.pdfVIP

第28卷第10期 怀化学院学报 V01．28．No．10 2009年10月 JOURNALOFHUAIHUAUNIVEI：1SlTY Oct．2009 学分制下高职院校班级凝聚力建设探析 ——以长沙民政职业技术学院D1班为个案 郑碧新 (长沙民政职业技术学院思想政治教研部，湖南-K沙41(1304) 摘要：学分制下，高职院校班级凝聚力受到巨大挑战．学生动向具有分散性与流动性的特点，使班级凝聚力 建设失去了空间依托和时间保障。要搞好班级凝聚力建设。须着重抓好班干部队伍建设、班级文化建设、寝室阵地 建设和班级网络建设等几个方面。 关键词：学分制； 高职院校； 班级； 凝聚力 中图分类号：(；712 文献标识码：A 文章编号：1671—9743(2009)10—0148—03 OntheConstructionof ForceofClassin underCredit Centripetal College System oftheClassD1of SocialWord ——C卸孵Study Changsha College ZHENGBi—xin andPolitical SocialWork 410004) (Ideological Department，ChangshaCollege，Changsha，Hunan Abstract：Undercredit forceofclassin willbe movementsofstudentshave system，thecentripetal college challengedseverely．The of and makestheconstructionof forcelostthe on andtime．Thenits thecharacters support separationfluidity，which centripetal space toconstructthe forceofclassthatwill constructionoftheclass—cadreteam，the important centripetal rely∞the students’dormandtheclass—web． words：credit force Key system；college；class；centripetal 随着高校学分制教育改革的深入，高职院校在近几年内 班级凝聚力建设带来了巨大挑战。 也逐渐普遍推行学分制，班级凝聚力在新形势下受到了挑 1．学生的分散性使班级凝聚力建设失去了空间依托 战。作为高职院校，由于其学制时间较本科院校相对较短 在传统的教学体制下，学生上课以行政班级为单位．固 (一般为三年)．人文氛围相对较弱，要形成班级凝聚力更 定在某一个教室内，这就使得班级这个概念有了物质载体。 难。高职院校究竟该如何应对这种挑战、增强班级凝聚力 这一方面使班级的成员有一种归属感，另一方面也为以班级 呢?长沙民政职业技术学院从2007年下学期开始全面实施学为单位开展各种活动提供了便利。然而在学分制条件下。由 分制。在学分制下，作为个性色彩较强的艺术类班级，该院