对华为知识创新过程的理性分析.pdfVIP

第27卷第17期 科技进步与对策 、，01．27No．17 and Science&TechnologyProgress Sep．2010 2010年9月 Policy 对华为知识创新过程的理性分析 王培林 (安徽大学管理学院，安徽合肥230039) 摘要：采用案例研究的方法，研究和割析了具有典型代表性的华为公司进行知识创新的状况。研究发现。 华为知识创新的整个历程基本上．--f划分为4个阶段。华为在这4个阶段的发展状况，揭示出企业成功实现 知识创新的一些要点。这些经验为其它企业成功开展知识创新活动提供了良好的启示和借鉴。 关键词：知识创新；知识引进；知识创造；华为技术有限公司；案例研究 中图分类号：F406．3 文献标识码：A 文章编号：1001—7348(2010)17—0120-03 O 引言 1．2知识引进的基本过程 华为的前期知识积累主要来源于向外部企业学习。虽 在日益复杂动荡的竞争环境下，有些企业无法适应新 然华为在1990年代理香港产的模拟交换机时，就已经开始 的环境，一蹶不振；有些企业为自己创出了一条新路，获 研制最新的数字交换机，但是与众多的小型交换机企业一 得成功。企业应该如何在不断变化的环境中始终保持竞争 样，由于与先进企业之间的知识差距太大，国外先进企业 优势呢?对此，处于当今管理前沿的知识创造理论为企业 的核心隐性知识难以被华为感知。因此，此时华为学习的 带来了一个全新的思考模式及改革方向。 重点是企业外部存在的公共显性知识。 华为技术有限公司(以下简称“华为”)是中国优秀企业 华为首先将所获取的外部公共显性知识在员工间进行交 的代表。它成立于1988年，是一家由员工持股的高科技民 流共享。然后，在交流共享的过程中，一部分公共知识与企 营企业，其产品和解决方案涵盖移动、核心网、网络、电 业内的显性知识相融合，转化为企业显性知识。另一部分则 信增值业务和终端等领域…。当初，华为仅是一家不起眼 与企业内员工个体的隐性知识相融合，转化为企业隐性知识。 的小公司。可是今天，它已成为中国电信市场的主要供应 企业的显性知识和隐性知识最后存入组织记忆中，共 商之一。因此，研究和剖析华为现象，具有重要的意义。 同构成企业新的知识基础。 结合华为发展的实际情况，可将华为知识创新的历程 1．3知识引进的意义 划分为4个阶段：1988--1991年为华为的知识引进阶段； 通过使用大型跨国公司的付费技术，华为的技术人员 1992～1999年为其模仿性创造阶段；2000--2002年为其企