历史也疯狂——对高中人民版历史教科书练习的几点思考.pdfVIP

， 新 教 材 透 祝 历史也疯狂 — 毽瓣 国 鳓麟 鼢 刘 畅 (浙江省衢州一中，浙江 衢州 324000) 摘要：教科书练习对高中历史的 “教”，尤其是 “学”有着举足轻重的作用，但目前相对于高考命题 的研究．对高中历史教科书练习的系统研究比较薄弱。仔细分析人民版历史教科书的练习．我们不难 发现其练习的难度过大，形式呆板。要改变上述现状和问题，必须坚持趣味性、情感性和探究性的原 则．使练习既具有较高信度又生动活泼．引人探究和遐想。 关键词：高中历史；教科书练习；趣味性；情感性；探究性 中图分类号：G633．51 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2012)13-0057-04 最近看了两本有趣的书，一是被儿子称为 “神奇” 教科书练习很多难度超标。比如必修一 《中国早期政治 的书： {The Magic School Bus} (《神奇校车》以下简称 制度的特点》的课后练习： 《神》)。 《神》是美国一套构思独特的科普读物，书中古 “《论语·八佾》记录了孔子的话： ‘周监于二代，郁 灵精怪的弗瑞丝老师．带着孩子们坐着变化多端的校车， 郁乎乎文哉!吾从周。’怎样理解孔子的这句话?有人根 上天入地好不自在。另一本是一位英国历史教师朱莉娅· 据这句话判定孔子是一个主张历史倒退的人．你同意这 墨菲写的 《历史教学之巧》。墨菲老师在书中分析了她的 种观点吗?” 教学和作业的120个IDEA，分为发挥创造力、历史游 事实上高一学生几乎没人能答出这个问题。根据学 戏、外出游学、课堂活动和家庭作业等十六部分。尤其 生的反映，笔者分析原因如下：首先学生读不懂题中的 是弗瑞丝老师和墨菲老师布置的作业真是五花八门，趣 文言文的意思，其次对孔子和周代的历史背景缺乏详细 味万千，反观我们的历史教科书练习，令人感慨万千。 的了解。这个练习在一开始就给高一学生的历史学习来 本文试就高中人民版历史教科书中的练习谈几点笔者的 了个下马威，威严是立起来了，兴趣却一扫而光。 看法。 仔细思量，问题的根源在于练习的立意。设计教科 一 、 高中人民版历史教科书练习的现状和问题 书练习必须以学生为中心，重视中学教育学、心理学等 综观高中历史命题的有关研究，基本都是针对高考， 有关原理的运用。注意使练习适应高中生的心理特征和 对教科书练习的研究则相对薄弱。人民版高中历史教科 认知能力。教科书练习也有别于高考试题。高考试题是 书的练习虽然在整体上比较完善，但还存在着一些问题。 一 种选拔性考试，自然应该具有必要的区分度和一定的 1．练习的难度：脱离实际，要求过高。人民版历史 难度，而教科书练习应更加关注 “过程性”的培养，即 发现课程中存在的具体问题，依靠实践之检验修订课程 课堂教学效能的重中之重。教材质量没有提升。教师素 中存在的问题。 质就无法得到提升，在教师主导下让学生 “做主”就会 三、用硬性规定切实给教师减负，归还教师的自我 成为是一句空话。 学习时间，以在保证教师身体健康的前提下。开辟教师 专业化成长道路；同时，通过奖励教师的教研行为等一 参考文献： 系列措施激励教师走以研促教的创新教学之路。 【l】肖远骑．我们需要什么样的语文教材[J】．语文建设，2010 四、实行教育专家下基层的理论与实践相结合的 (1 1)：37-38． “理念、践行接轨制”．让课改理念拥有全新的广阔的