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思想品德课堂评价原则及艺术;一、话题导入：课堂评价综述 二、现状认识：思想品德课堂评价中所存 在的问题 三、理念引领：思想品德课堂过程性评价 四、行为指导：思想品德课堂评价原则及 策略 五、范例列举：思想品德课堂评价示例;一、话题导入：课堂评价综述 ;一、话题导入：课堂评价综述;一、话题导入：课堂评价综述;一、话题导入：课堂评价综述;一、话题导入：课堂评价综述;二、现状认识：思想品德课堂评价中存在的问题;三、理念引领：思想品德课堂过程性评价;三、理念引领：思想品德课堂过程性评价;三、理念引领：思想品德课堂过程性评价;三、理念引领：思想品德课堂过程性评价;（四）实施过程性评价的主要方法;4.实践探究评价;荆州市沙市区思想品德实践探究成果演示 ;5.表达能力评价── 口头表达能力评???表;;（五）实施过程性评价应注意的问题;四、行为指导：思想品德课堂评价原则及策略;四、行为指导：思想品德课堂评价原则及策略;（二）思想品德课堂评价策略及艺术;（二）思想品德课堂评价策略及艺术;（二）思想品德课堂评价策略及艺术;;5.实施课堂评价的反馈策略 （1）课堂评价反馈的基本认识 （2）课堂评价反馈的内容 ①学习行为方面的评价反馈 ②学习效果方面的评价反馈;5.实施课堂评价的反馈策略 （3）课堂评价反馈的基本原则 ①及时性 ②真实性 ③双向性 ④明确性 ⑤针对性 ⑥多样性 ⑦经常性;5.实施课堂评价的反馈策略 （4）课堂评价反馈中常用的策略 坚持“四个灵活”的策略： ①灵活运用及时反馈和延时反馈 ②灵活运用公开反馈和私下反馈 ③灵活运用正反馈和负反馈 ④灵活运用言语反馈和非言语反馈;五、范例列举：初中思想品德课堂评价示例;（2）作品与说明 ①时事评论，一个学期共写了13篇，收录进来的是第一篇和第十三篇，还有我认为精彩的一篇。 ②心理测试卷。初一《思想品德》课有不少关于心理的测试，我收进记录袋的是关于情绪的测试，因为我觉得在家里爸爸妈妈爷爷奶奶都顺着我，在学校里与同学们相处时就没那么在意别人的感受，动不动就发脾气，这一张关于情绪的测试暴露了我的问题，我把它放进袋子里，提醒自己要控制自己的情绪。 ③作业。上完第三课《走向自立人生》，老师让我们记下在家里是否“自己的事自己干”的表现，还有家长的评语。学完第八课《学会拒绝》，老师要求我们了解比较容易诱惑青少年的东西或活动，了解如何抵制这些诱惑，并向长辈兄长们请教如何做得更好。 ④探究实践。本学期与另外三位同学合作完成一次实践探究，我们确定的主题是“珍爱生命”。我们既分工又合作，上网探索人们对生命的了解，设计调查问卷，调查不同年龄层次的人们对生命的看法，分析人们对生命的正确或错误的理解，初步懂得如何正确对待生命，同时能提出建议，让不同年龄层次的人都能珍爱生命，让生命焕发活力。在这一过程中，我们还感受到友情的可贵，感受到合作的快乐和技艺，更感受到探究的乐趣。 ⑤单元小结。共四个单元，小结四次单元笔试、作业的情况。;（3）问题与探索 ①学习课文的知识，我觉得并不难，通过听老师结合事例进行讲解，我能理解并接受课文对我们的教育和要求，但实际做起来，就没有那么容易了，特别是自制力，是我必须努力加强的部分。 ②如何抵制身边的诱惑？课文里介绍的诱惑，是很有普遍性的，诱惑的力量往往比抵制的力量大得多，看来是需要教师和家长的帮忙才能做得到。但诱惑的变化又很多，一种诱惑还没抵制，新的诱惑又出来，这世界变得真快。 ③我的成长记录袋已装进了这么多东西，我真的改变很多了吗？;（4）评价与改进 ①家长评价。 ②教师评价。 ③小组评价。 ④本人评价。 [案例分析] 成长记录袋记下了学生一个学习阶段的学习情况、 态度变化、实践收获、行为转化、生活心得，学生对 自己成长的把握在这里找到了一个依据，也使教师、 学校对学生有了评价的依据，对学生的教育也找到了 一个合适的途径。;案例二：七年级《思想品德》下册 第一课“珍惜无价的自尊”情感评价 制作如下情感量表： 指导语：你能尊重自己吗？你能尊重他人吗？请 阅读下列项目，选出你的答案。每个项目都有五个答 案： A.非常同意 B.同意 C.不确定 D.不同意 E.非常不同意。;量表可以不署名，你的答案将影响我们的调查结果，请如实作答。 1.我天天按学校纪律严格要求自己，老师经常要同学们向我学习。 A.非常同意 B.同意 C.不确定 D.不同意 E.非常不同意 2.虽然我不漂亮，家里不富有，但我有我