湖北省北大附中武汉为明实验学校八年级生物下册 7.3.3 生物进化的原因导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

第三节 生物进化的原因 学习目标: 1、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。(重点、难点) 2、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 学习过程： 【任务一】分析生物进化的原因 阅读教材58页课文和图，回答下列问题： 1、1850年，生物学家发现桦尺蛾成虫的体色是怎样的？ 2、1950年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市，工厂排出的煤烟使树皮裸露并被熏成黑褐色，桦尺蛾成虫的体色发生了怎样的变化？ 造成上述差异的原因是什么？ 展示点拨： 【任务二】模拟探究：保护色的形成 阅读教材59-61页内容小组交流讨论，完成以下问题： 雷鸟在冬季是 什么色，在夏季是什么色，这说明了什么？ 图片中蛙的体色与什么相似，对蛙有很好的保护作用？ 3、模拟探究：保护色的形成 提出问题：动物的这种保护色是怎样形成的呢？ 作出假设 进行实验——分析p61表格 得出结论 通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化原因吗？ 展示点拨： 自我检测： 动物的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为________。 具有保护色的动物不易被其他动物发现，这对它_______或者________是十分有利的。 在“模拟保护色的形成过程”的探究实验中，_______颜色的小纸片“幸存者”最多。 【任务三】自然选择 阅读教材62—63页内容，思考回答以下问题： 达尔文认为在生存斗争的过程中，哪些个体会被淘汰？ 按照自然选择学说，如何解释我们现在看到的长颈鹿都是颈长的？ 自然选择学说的内容是什么？ 自然选择的提出者、物质基础、原因、动力和结果分别是什么？ 展示点拨： 自我检测： 由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行 。 2、在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有 的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有 的个体则容易被 。 3、自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是 。 4、生物通过 ， 和 ，不断进化。 达标测试 1.导致生存斗争的原因是（ ） A．生物之间相互排挤或残杀 B．有利变异的个体和不利变异的个体互相竞争 C．生物赖以生存的食物和空间有限 D．生物不能适应外界环境的变化 2.生物进化的内在因素是（ ） A．生存斗争 B．人工选择 C．自然选择 D．遗传和变异 3．下列叙述，不符合达尔文自然选择学说的是(????? ) A.环境的改变是物种起源的根本原因B.生物的变异一般是不定向的，自然选择是定向的 C.生物的适应性是自然选择的结果?? D.自然选择是通过生存斗争来实现的 2