简笔画在一年级中的运用.doc

简笔画在一年级中的运用 低年级的数学教学和中高年级有很大的差别，学生的年龄特点决定：低年级（尤其一年级）教学中必须用大量的图片创设情景和呈现信息，这样可以吸引学生的注意，由此提高教学效率。 图片一般可以用挂图，实物投影，教学课件等形式呈现，目前大多小学由于经济方面的原因还很难让多媒体进入课堂，所以只能利用挂图的形式呈现（甚至有些学校连挂图也无力购买）。挂图只能呈现静态的图片，很难达到教学的需要，而且只能吸引学生的短暂注意。为了教学需要，我在一年级数学教学中尝试使用简笔画的形式创设情景和呈现信息，取得了良好的效果，使静态转化为动态，学生也相当的喜欢这种方式。同仁们不妨一试！ 使用简笔画中特别注意： 一、课前构思好简笔画的内容，有新意，足够引起学生的兴趣。在最短的时间完成，不能以占用课堂时间为代价。如：在在学生认识6时，我考虑到学生在上节课中了解到“小猫钓鱼”的故事：第四只小猫由于贪玩没钓到鱼，认识了零。为了吸引学生兴趣我一边讲故事一边作图。（如下） 二、在最短的时间完成，不能以占用课堂时间为代价。要求老师要训练基本功，使简笔画达到熟练的程度。 三、注意动态情景图的设计。 如：一上《摘果子》一课，我为了加深对减法意义的理解，我首先在在黑板上画（图一）：让学生谈发现。然后一边介绍：“到了秋天有的苹果熟了。”擦掉树上的两个苹果并在左侧补上篮子。（图二）这样就能让学生深刻的感受5-2的真实含义了！ 图一 图二