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校本课程 折 纸 艺 术 博兴县吕艺镇中学 贾爱华 折 纸 艺 术 折纸起源于中国。 通过折纸可启发人们的创造力和逻辑思维， 更可促进手脑的协调 。在过去的几十年， 经过新一代折纸家的不懈努力下， 现代折纸技术已发展至一个前所未有的境界。 甚至可以说是超越一般人所能想像的地步。 因为，很难想像那些极其复杂而又栩栩如生的 折纸作品是由一张完全未经剪接的 正方形纸所折出来。因此，现代折纸已经 不再只是儿童的游戏，它可以是一种既富挑战性 又能启发思维的有益身心活动。 折纸的创作题材来自于自然万物， 利用纸的不同质地性能， 采用折、叠、卷、翻、插等手法， 加上剪、接、嵌、拼、画等技巧， 栩栩如生地表现动物、花、船和人的空间形象。 折法简便易学，形象维妙维肖， 尤其能触发人的想象力， 培养形象思维和动手能力。 课程安排：2课时 折纸的起源 一般都相信是源自于中国。但真正把折纸艺术发扬光大的，却是日本人。最初, 折纸在日本是用于祭祀方面。及至造纸普及化后才盛行于民间。而大约于十九世纪初，日本才正式出现了第一本有文字记载及以图示方式教导的折纸书籍。日本人一向把折纸视为他们的国萃之一。而折纸更是全国学生的必修科目。他们认为除了可保存固有的文化外，通过折纸可启发孩子的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调。在日本，折纸技术的起飞始于十九世纪末。但真正的突破是来自一个名叫吉泽章的日本人。(他亦被公认为现代折纸之父)。他自一九三零年代起便不断创作折纸，并将折纸技术提升至一个新的层面。当他的作品在西方展出后，引起了广泛的热烈回应。因而激发起一批来自西方的热心人士投身于折纸的创作及研究。在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力下，现代折纸技术己发展至一个前所未有的境界。甚至可以说是超越一般人所能想像的地步。因为，很难想像那些极其复杂而又栩栩如生的折纸作品是由一张完全未经剪接的正方形纸所折出来。因此，现代折纸已经不再只是孩子的玩意。它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心活动。 折纸是什么？每个人在成长阶段中，都或多或少会由家庭或学校里接触到折纸，不过通常 都是接触到一些较简单和传统的作品。事实上，現今的折纸已经发展到一个难以 想像的境界；它不但是老幼皆宜的玩意，也是一门高深的学问。隨著数学理论的 引进，現代的作品中，巧妙得令人拍案惊奇的多不胜数。?我们可以利用一张平平无奇的纸，便可折成各式各样的动物、实物或几何形 态，将原作者的构想重現，从而得到很大的滿足感。? 每种游戏都有其独特的规则，折纸艺术也不例外。一般折纸爱好者已经建 立了一些不成文的规定：简单而言，折纸作品必須由折叠而成，在過程中不能应 用剪刀或胶水，而在折纸作品上也不須多加任何顏色或绘画。? 当然，以上的规则最好是全部遵守，不過某些折纸爱好者为使其作品更臻 完善而加上小量的顏色或剪裁，亦属无可厚非。? 折纸艺术以一张纸折成的作品为主流，用二至三张纸组成的作品也很普遍。 近年更有一些由几张以至几百张纸组成的「单位组合折纸」出现，这类作品大多 以盒子或几何形状为主。至于折纸所用的形状方面，则多是正方形或长方形的， 但三角形、菱形、五角形、六角形、八角形甚至圆形等形状也受到广泛应用。?基天环保的因素，我们主张废纸重用。在练习时先用废纸，直至掌握良好的 技巧，才用适当的纸张。即使运用一些漂亮的废纸，如杂志的內页或使用后的花 纸，也可折出我们心爱的作品。 指导思想： 历史悠久，折纸活动是用普通的纸张，通过折、剪、画等来完成一定物体造型的一种美术活动。折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是学生感兴趣和爱好的事情。它既能锻炼学生的手部肌肉，又能促进学生的大脑发育。内容丰富，有很强的趣味性，是经过几百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明个性，而且活动形式符合孩子好奇、好动的心理特征。为了体现本班特色，为了有效的开展劳动与技术课。特制定如下实施方案： 教学目标： 1、学会简单的折纸。 2、在折纸中学会互相合作。 3、在折纸中学会表达。 4、通过折纸锻炼学生的动手能力和观察能力，培养他们的创新意识和审美情趣。 实施步骤： 一、 学会折纸的基本方法。 二、学会折多种图形??????? 三、继续练习折纸，在折纸中学会表达 。 1、营造分围，激发学生想表达的欲望。 2、通过折纸体验，创设学生自由表达的平台。 〈1〉、根据学生兴趣，在学折纸中学表达。 〈2〉、在看实物折纸中激活思维，发展学生想像表达能力。 3、增强折纸兴趣，强化折纸与表达和谐发展。 〈1〉趣味性的语言运用，使师生对话和谐轻松。 〈2〉发挥学生的想像力，激发学生形象表达自己的创意。 〈3〉