应用文的概念、特点及作用.pptVIP

课 题 应用文的概念、特点及作用 授课时间 及班级 4班10.5第1、2节 5班10.9第3、4节 6班10.6第5、6节 7班10.5第3、4节 8班10.7第5、6节 9班10.6第5、6节 中1班10.8第1、2节 中2班10.9第1、2节 课 时 2课时 课 型 新授课 教学目标 应用文的概念、特点及作用。 教学重点难点 应用文的特点 教学方法 讲授法，比较法（应用文与文学作品的区别） 教 学 过 程 组织教学 清点人数 维持纪律 教学内容 引入新课 见后 讲授新课、课堂小结、布置作业、教后记见后 作业情况 复习提问：课堂教学要求 第一章 绪论 职业技术院校通用教材 应用文的概念、特点及作用 教学内容提要 应用文的概念 应用文的特点 应用文的作用 应用文是党政机关、企事业单位、社会团体以及人民群众在办理公私事物、传播信息、表述意愿时所撰写的具有特定内容和格式的使用文书的总称。 应用文的概念 应用文的特点 直接的实用性 表述的真实性 程式的规范性 较强的时效性 语言的简明性 返回 直接的实用性 应用文的写作在于解决现实生活与工作中的实际问题，现实需要是应用文写作的重要条件和缘由。 “实用”是应用文区别于其他文体的最本质的属性。 实用的重要体现则是：一要一文一事，每写一篇应用文着重解决一个问题；二要讲究时效，提高解决问题的效率。 返回 表述的真实性 真实是应用文写作的生命。为提高应用文写作的实际效能，写作时要求作者如实反映客观事物的本来面目，语言要简洁，表达要真切，做到“有什么说什么，有多少说多少”，不能“少一字”，也不能“多一言”。 返回 程式的规范性 和其他文体比较，应用文的体式相对固定，尤其是公务文书。 信函性应用文要有称谓、正文（正文中应有问候语、开篇、主体、祝颂语）、落款。 部署性应用文要有标题、发问字号、主送、正文、落款、主题词等。 诉讼性应用文要有标题、正文（正文中应有首部、主体、尾部）、落款等。 国务院办公厅发布的《国家行政机关公文处理办法》就对法定公文文体和格式作了明确的规定。 返回 较强的时效性 应用文是据理办事的，一般要求在规定的时间内行文（解决问题），具有较强的时效性。 返回 语言的简明性 应用文要求简洁明了、干净利落，不能模棱两可、含糊其辞。叙述直陈其中，明白晓畅；说明简单明了，要言不繁；议论画龙点睛，切中要害。尤其是指示、合同等，必须字斟句酌，标点符号也要准确无误。一定要避免滥用形容词和比拟夸张等修辞手法，添枝加叶、画蛇添足都是不可取的。 逻 辑 性 应用文写作在思维方法上更侧重逻辑思维，虽然在撰写过程中也有运用形象思维的过程，但从大多数文体上讲，是以具体的事件为中心，需要把观点陈述清楚，把前因后果交代清楚，把本质和现象分析清楚，所采用的是逻辑思维方法。例如：写请示，要讲清楚请求事项和请求批准的原因；写总结，则因应在具体的成绩和存在的问题的基础上，分析说明成绩取得和问题存在的原因。逻辑性体现在文章的结构上，要条理清楚，段落之间具有明显的逻辑关系；陈述的事项界限清晰，不交叉；内容前后讲究因果，材料能够证明观点。　  应用文的作用 指导规范作用 宣传教育作用 桥梁纽带作用 凭证资料作用 返回 指导规范作用 公务文书有一部分部署性、规章性、发布性公文，这部分公文具有法定的权威性和现实的指导性。 返回 这类文件的制发，对于建立科学、有序、有效的管理体制和运行机制，保证政令、法令畅通，具有很重要的意义。 例如：《中共中央关于建立老干部退休制度的决定》 宣传教育作用 应用文的宣传教育作用和其他文体比较更为直接、更为突出、也更具有权威性。 返回 例如： 《灵秀山水 多彩风情 神奇八桂 魅力壮乡——诚邀四海宾朋共赏广西美景》 《倡议书》 桥梁纽带作用 大到一个国家、地区，小到一个单位或部门，为了有效地开展工作和搞好各项活动，需要经常、及时地进行沟通与商洽，应用文则是促进社会组织之间、社会成员之间联系协调的重要工具。 返回 例如： 《告知函》 《关于贸易变更情况的通知》 凭证资料作用 无论公务联系，还是私务往来，常常需要书面凭证，以备日后考查，应用文具有明显的依据凭证作用。 返回 例如： 《上海金融学院图书馆中文图书采购招标书》 返回 课堂小结 本节重点讲授了应用文的特点和作用。通过案例分析、课堂讨论等形式，进一步认清了应用文的本质属性，不同的应用文种具有的体式特征以及应该体现的社会作用。理解重视应用文的特征与作用，对于写好应用文更好地发挥自身作用有着重要意义。 课堂作业：应用文的概念、特点及作用。 课外作业： 你如何理解应用文的宣传教育作用？ 1 2 返回 布置作业 教后记