高中化学-4.2.2氨与氮肥课件-苏教版必修1.pptVIP

1 新情境·激趣引航2011年3月19日晚，内蒙古自治区包头市昆区和平村附近的一家屠宰场冷库的氨气罐发生泄漏，由于当时氨气浓度很高，消防队员都佩戴空气呼吸器稀释泄漏的氨气。在现场，公安部门拉起了警戒线，标有“泄漏”、“有毒”标识的两个警示牌立在警戒线外，公安部门的工作人员疏散了围观市民。环保局一位工作人员表示：高浓度的氨气会对人的上呼吸道造成伤害，甚至引起窒息。空气中存在的少量氨气对人体没有伤害。对于氨气，你了解哪些知识呢？ 将一块普通的棉布浸在氯化铵的饱和溶液中，片刻之后，取出晾干就成防火布了。如果将这块经过化学处理的布用火柴去点，会发现点不着，却会冒出白色的烟雾。你知道这其中所隐含的化学原理吗？ 2 新知识·预习探索设计一目标定位 1．了解氨气的物理性质，掌握氨气的化学性质。 2．理解氨气喷泉实验的原理。 3．掌握氨气的实验室制法。 4．了解铵盐的性质及NH的检验方法。 设计二自主学习 一、氮的固定 二、氨气 1．物理性质及应用 (1)物理性质： 色态 气味 密度 水溶性 是否易液化 (1：700) 易液化 无色气体 刺激性气味 比空气小 极易溶于水 (2)喷泉实验： 实验装置 操作及现象 结论 ①打开止水夹，并挤压滴管的胶头烧杯中的溶液由玻璃管进入烧瓶，形成红色喷泉，瓶内液体呈红色 氨极易溶于水，水溶液呈碱性 2.化学性质 (1)氨气的化学性质： 与H2O反应：NH3＋H2ONH3·H2O。 与盐酸反应：NH3＋HCl===NH4Cl。 氨气与氯化氢气体相遇产生白烟。 催化氧化反应：4NH3＋5O24NO＋6H2O。 (2)氨水的性质： 弱碱性。电离方程式：NH3·H2ONH＋OH－。 能使红色石蕊试纸变蓝。 不稳定性。受热分解：NH3·H2ONH3↑＋H2O。 3．实验室制法 (1)原理：Ca(OH)2＋2NH4ClCaCl2＋2NH3↑＋2H2O。 (2)收集：法。 (3)检验：用试纸检验。 4．氨的用途 (1)氨是氮肥工业、有机合成工业及制造硝酸、铵盐和纯碱的原料。 (2)氨易液化，可用作制冷剂。 向下排空气 湿润的红色石蕊 三、铵盐 1．物理性质 铵盐都是晶体，于水。 2．化学性质 (1)受热易分解：NH4Cl受热分解的化学方程式为 NH4ClNH3↑＋HCl↑； NH4HCO3受热分解的化学方程式为NH4HCO3NH3↑＋CO2↑＋H2O。 (2)与碱反应：NaOH与NH4NO3受热反应的化学方程式为NaOH＋NH4NO3NaNO3＋NH3↑＋H2O。 白色 易溶 设计三 明辨正误 1．NH3与HCl可以共存于同一个容器中。() × 分析：常温、常压下，NH3与HCl能直接反应，不能共存，化学方程式为NH3＋HCl===NH4Cl。 2．1 mol NH3完全溶于水后，所得氨水中：n(NH3)＋n(NH)＋n(NH3·H2O)＝1 mol。() √ 分析：根据N元素守恒：氨水中NH3、NH3·H2O、NH的总物质的量等于起始时通入NH3的物质的量。 3．自然界中，氮元素既能以游离态存在，又能以化合态存在。() √ 分析：空气中存在大量游离态的N2；铵盐、硝酸盐、动植物体内蛋白质中的氮元素均以化合态存在。 4．实验室中用NH4Cl与Ca(OH)2共热制取NH3时，反应的离子方程式为NH＋OH－NH3↑＋H2O。() × 分析：实验室用NH4Cl与Ca(OH)2反应制NH3，是固体间的加热反应，不能书写离子方程式。 3 新课堂·互动探究 探究点一 喷泉实验原理分析 1．喷泉形成的原理 容器内外存在较大的压强差，在压强差的作用下，液体迅速流动，通过带有尖嘴的导管喷出来，即形成喷泉。 2．使容器内外产生较大压强差的两种方法 (1)减小内压法：如图所示。 例如： 气体 HCl NH3 CO2、SO2 NO2＋O2 吸收剂 水或NaOH溶液 水或盐酸 NaOH溶液 水 (2)增大外压法：如图所示。 3．喷泉实验应注意的问题 (1)盛气装置要预先进行气密性检查，只有气密性合格才能使用。 (2)圆底烧瓶在充入氨气前应是干燥的，否则会浪费氨气。 (3)圆底烧瓶内要充满氨气，氨气过少往往不能形成喷泉。 (4)玻璃导管插入滴加酚酞溶液的水中的部分不能太短，以防导管过早地与酚酞溶液脱离而导致喷泉停喷。 师生互动·解疑惑 疑点一：氨气的喷泉实验中，若把指示剂酚酞换做石蕊，现象会有何不同？ 名师在线：喷入烧瓶中的液体不是红色的，是蓝色的。 疑点二：分别用NH3与盐酸，NO2与H2O来做喷泉实验，液体能否充满烧瓶？ 名师在线：NH3易与盐酸反应，无气体剩余，故用NH3与盐酸来做喷泉实验时，液体能充满烧瓶；NO2易溶于水并与H2O发生反应3NO2＋H2O===2HNO3＋NO，有NO气体产生，故用NO2与