2017版高中数学 第二章 平面向量 2.1 平面向量的实际背景及基本概念学案 新人教A版必修4.docVIP

2.1平面向量的实际背景及基本概念 课前预习学案 一、预习目标 通过阅读教材初步了解向量的实际背景，理解平面向量的概念和向量的几何表示；掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等概念；并会区分平行向量、相等向量和共线向量.如图，老鼠由A向西北逃窜，猫在B处向东追去，设问：猫能否追到老鼠？（画图） 结论：猫的速度再快也没用，因为方向错了. 分析：老鼠逃窜的路线AC、猫追逐的路线BD实际上都是有方向、有长短的量. 引言：请同学指出哪些量既有大小又有方向？哪些量只有大小没有方向？ （二）、新课预习： 1、向量的概念：我们把既有大小又有方向的量叫向量 2、请同学阅读课本后回答：（可制作成幻灯片） 通过对向量的学习，使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别. 通过学生对向量与数量的识别能力的训练，培养学生认识客观事物的数学本质的能力. 2.向量的表示方法向量的大小――长度称为向量的模，记作3.有向线段：具有方向的线段就叫做有向线段，三个要素（2）4、零向量、单位向量概念： 叫单位向量. 说明：零向量、单位向量的定义都只是限制了大小.5、平行向量定义： 叫平行向量；我们规定0与平行. 说明：（1）综合、才是平行向量的完整定义；（2）向量ａ、ｂ、ｃ平行，记作ａｂｃ. 6、相等向量定义： 说明：（1）向量ａ与ｂ相等，记作ａ＝ｂ；（2）零向量与零向量相等； （3）任意两个相等的非零向量，都可用同一条有向线段来表示，并且与有向线段的起点无关. 7、共线向量与平行向量关系： 平行向量就是共线向量，这是因为（与有向线段的起点无关）. 说明：（1）平行向量可以在同一直线上，要区别于两平行线的位置关系；（2）共线向量可以相互平行，要区别于在同一直线上的线段的位置关系. 理解和巩固： 例1 书本86页例1. 例3下列命题正确的是（ ） A.ａ与ｂ共线，ｂ与ｃ共线，则ａ与c也共线 B.任意两个相等的非零向量的始点与终点是一平行四边形的四顶点 C.向量ａ与ｂ不共线，则ａ与ｂ都是非零向量 D.有相同起点的两个非零向量不平行 例4 如图，设O是正六边形ABCDEF的中心，分别写出图中与向量、、相等的向量. 变式三：与向量共线的向量有哪些？ 1．判断下列命题是否正确，若不正确，请简述理由. 向量与是共线向量，则A、B、C、D四点必在一直线上； 单位向量都相等； 任一向量与它的相反向量不相等； 四边形ABCD是平行四边形当且仅当＝ 一个向量方向不确定当且仅当模为0； 2．书本88页练习,若非零向量，则与必定 . 5．已知、是两非零向量,且与不共线,若非零向量与共线,则与必定 . 6.设在平面上给定了一个四边形ABCD,点K、L、M、N分别是AB、BC、CD、DA的中点,则 1 A B C D A(起点) B （终点） a