江苏省2018版高三语文招生考试 第三部分 现代文阅读（一）文学类文本练习（一）.docVIP

第三部分　现代文阅读(一) 文学类练习(一)(2016· 山东卷)阅读下面的文章回答问题。 天气晴朗蓝天白云的一眼望去很惬意。 你眼中的世界实际是你心理的投射吴秋明如果在旁边肯定会这样说的。 马骁驭不禁微微一笑。到达小区门口的保安照例拦住了马骁驭的车他报了门牌号码和户主姓名栏杆抬了起来。_①_他忽然感觉自己心里的那根栏杆也是这样抬起来的只是从栏杆下通过的应该是吴秋明。马骁驭从后视镜里看了 马骁驭心里打了一个闪想起了母亲。 也许是注意到了马骁驭的眼光吴秋明上车后主动解释说这件衣服会让孩子们感到亲切。马骁驭说你真有心。吴秋明说你知道那个著名的“绒布妈妈”实验吧？马骁驭说不知道。吴秋明说是上个世纪一个叫哈利·哈洛的心理学家做的实验他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开关在笼子里用奶瓶喂养。 他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些但却总是 他分析是缺少母爱的缘故于是给小猴子做了两个假妈妈一个是有奶的“铁皮妈妈”一个是没有奶的“绒布妈妈”。 结果哈洛惊奇地发现小猴子只会在饿了时才去“铁皮妈妈”那里吃奶绝大多数时间它们都依偎在“绒布妈妈”的怀里。 这个实验说明母亲并不仅仅意味着有食物还要有温暖的怀抱。 温暖的怀抱对小猴子来说非常重要。马骁驭说不愧是心理学博士太有意思了。吴秋明笑道所以我每次去儿童村都要一个个挨着去拥抱那些孩子。 尤其是两三岁的孩子我会多抱他们一会儿。 我给不了他们 我知道那对他们来说有多重要也许他们自己都意识不到。 何况我不仅仅是“绒布妈妈”我还有温暖有心跳有笑容。 我真心爱他们。马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。他暗想也许吴秋明没有意识到这拥抱其实是彼此需要的。 她作为一个女人肯定有做母亲的天性每周和孩子们一起待一天彼此都有益处。 何况一个长期单身的女人也是需要拥抱的。到了西郊停好车他们一起走入一条小巷。吴秋明虽然个子矮小步子却很大。 马骁驭感觉和她走在一起速度蛮接近。 进入一条小巷眼 马骁驭一眼看到了门旁边挂的牌子———某某市第一儿童村。吴秋明熟门熟路地进入正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。 吴秋明左揽右抱踉跄地往里走和迎上来的老师们一一握手并把身后的马骁驭介绍给他们。后院停着一辆卡车几个老师在搬运卸下来的纸箱大一点儿的孩子也在帮忙搬。 马骁驭也连忙过去帮忙但被老师们阻止了她们热情地把他拉进办公室要他喝茶。 马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。 这些孩子大多是被遗弃的和正常家庭长大的孩子相比在心理上有许多不同。 马马骁驭从办公室出来一眼看到院子里一个场景——吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。 初秋的阳光洒在院子里让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。 一个已经洗好头的女孩儿披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾吴秋明舀起一瓢水缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上。 阳光穿透水柱发出宝石的光芒。马骁驭定定地站在那里。 这样的场景他在哪里见过？ 他仿佛见到了自己的灵魂随时都在却无法捕捉。 他一动不敢动害怕惊动它打碎它。那一刻他动心了再次动心了。 一个人 尤其是在他们这个年龄需要无数次的小动心才能汇合成冲破樊篱的勇气。他看到吴秋明拧干毛巾给孩子擦头发很认真很仔细脸上洋溢着一种光芒这光芒让马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。他走过去帮吴秋明把用过的毛巾搓干净一一晾在铁丝上；转过身时看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里左右摇晃半个脸埋在她怀里半个脸沐浴在阳光下。_另一个小男孩儿跑过来说还有我还有我吴妈妈！ 吴秋明伸出另一只胳膊搂住了他。马骁驭拿出手机拍下了这个画面。而后他走到她身边以从未有过的语调说以后我每次都和你一起来！(节选自裘山山《琴声何来》有删改)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验有什么作用？阅读文中画线部分完成下面题目。(1) 解释画线①处的含意。____________________ (2) 分析画线②处的表现手法与表达效果。文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？ 请作简要概括。文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？ 结合全文谈谈你的认识。练习(一)突出了吴秋明心理学博士的身份说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性。② 交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因。③ 引出下文马骁驭对吴秋明产生了新认识。④ 为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫。(1) 马2) 细节描写。 用“趴”“摇晃”“埋”等动词描写出一个充满母爱光辉的温馨而圣洁的画面体现女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意。吴秋明是一个细心、耐心有爱心充满吸引力的单身心理学女博士的形象。三次心理冲动将马骁驭对吴秋明的了解认识逐层展开使小说脉络更加清晰。② 三次心理冲动写出了马骁驭不同的思 三次心理冲动都源于吴秋明对孤儿的独特关爱所呈现的善心与爱意吴秋明付出爱的同时也获得了爱深化了主题。 2