《闻一多先生的说和做..doc

《闻一多先生的说和做》教学设计 教学目标：教学设计： 1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教的闻一多。在抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。 师：杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。在美国帝国主义及其走狗国民党反动派面前，站起来了，他拍案而起，横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。我们的闻一多先生就是这样的人，他是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国（板书课题，介绍作者：臧克家和闻一多：知遇相惜，亦师亦友。臧克家是被誉为“农民的诗人”，那今天我们来学习他写的《闻一多先生的说和做》，这篇文章展现给我们的是：大师笔下的大师，巨人心中的巨人。 二、初读课文　　　　师：请一位学生读课文，其他学生思考：　　　1、疏通字词，把生字词划下来。　　　2、文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”？两个部分之间用那些话过渡的？从中看出闻一多先生是怎样一个人？　　　生：思考 师：解决基础字词（熊老师，你觉得拼音和解释怎么教学更好呢？） 师：抽学生回答： 生：文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。 是由两个句子完成过渡的。第一句“做了再说，做了不说”是对作为学者部分的概括。第二句“闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面”，这句话领起下文。 从中可以看出闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，以为言行一致的爱国主义民主战士。（板书—作为学者方面，作为革命家方面）　　三、研读课文　　（一）、研读表现闻一多作为诗人和学者方面的段落。　　　　教师：提起闻一多先生，我们头脑当中首先显现出来的是他怒对国民党反动派的手枪，拍案而起的镜头。但事实上，闻一多先生一生中，主要的身份是学者、诗人。他治学严谨、才华横溢、博古通今、学贯中西，给我们留下了一笔宝贵的精神财富，文章的哪一部分最能表现他的这一特点？ 生答：第一部分　　　　教师：那现在请同学们默读文章的第一部分，把最能表现闻一多先生潜心学术、成就卓越的语句划下来，并进行圈点批注，不懂的可以标注出来。　　　　教师：巡视。　　　　学生：质疑，师生讨论、交流。 学生可能会勾画的语句 1·“他已经诗兴不作而研究志趣正浓”（作：起。指写诗的兴趣减少了，在20年代，闻一多写了许多爱国诗篇《红烛》《死水》等，但20年代末起，转入对我们古典文化的研究。 2·“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”（修辞手法：比喻。表现了闻一多先生钻研学问比作向地壳寻求宝藏，持之以恒，潜心治学的精神） 3·“他要给我们衰微的民族开一济救济文化药方”（修辞手法：比喻。意思是闻一多通过潜行古典研究，寻找使我们民族繁荣昌盛起来的办法） 4·“望闻问切”也还只是“望”的初级阶段。（修辞手法：比喻。把我们衰微的民族比成一个病人。当时的闻一多在探索救国救民的方法上，还仅仅走出第一步） 5·“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂泊了的四壁’”。（它：指深夜灯火。深夜本只有孤灯相伴，本应寂寞，但闻一多在一盏孤灯的照耀下，潜心学术。表现的是闻一多先生从事学术研究时那种怡然自适的情景） 　　　（二）、研读表现闻一多先生大无畏的革命家方面的段落。　　　　教师：一个如此“血性”的男儿，很长一段时间竟能“沉寂”下来做学问，甚至成了“何妨一下楼”的主人，这种性格反差看似悖理，实则不然。　　　　1925年，闻一多先生在给梁实秋先生的一封信中，他这样说：“我国前途之危险不独政治、经济有被人征服之虑，文化之征服甚于其他方面之征服千百倍之。杜渐防危之责，舍我辈其谁堪任之！”可见，闻一多先生是想从探索我们民族历史、文化的渊源中，寻找出医治我们民族病症的药方。闻一多先生有这样一句名言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的民族。”在他的眼里，做一个中国人比作一个文学家更重要。他是这样说的，也是这样做的。他用他的言和行终生实践着这句话，甚至付出了生命的代价。 让我们一起有感情的朗读文章的第二部分，感受一下闻一多先生那种大义凛然，宁为玉碎不为瓦全的气概。学生齐读　　造句：按以下形式说说对作为革命家的闻一多形象的理解。前一个空填写对人物的评价。后一个空举例证明。　　　你们站出来，你们站出来！（为人民讲话，面对敌人无所畏惧，视死如归） 教学反思 本篇课文生字词较多，预习显得尤为重要。课文内容时代久远，很难引起学生的兴趣，必须让学生充分了解臧克家和闻一多的生平，在此基础上才能深入挖掘文章的内涵。 朗读的效果较好，通过朗读，让学生很好的把握了