21世纪课堂评价作业说明.docVIP

《21世纪课堂评价》作业说明 注意： 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 以下说明对应《21世纪课堂评价》作业模板中对应的每一步 第一步：完成表1.1、1.2内容 通过对课程的学习，您了解到的21世纪技能有哪些？在您的课堂上，能够培养学生的哪些21世纪技能？请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题，通过这个主题，您不但能让学生学习到知识，而且还能够学习到某些21世纪技能。在表1中简要介绍您所选的教学主题，包括这个主题对应的课程标准和学习目标。 表1.1： 拟培养的21世纪技能：请列出至少3项您打算在您的课堂上培养学生的21世纪技能。 所选主题及理由：请说说在您所教的学科中，通过对哪一个主题[可以是一个知识点、一个单元、一个章节等]的教学，可以培养学生上述21世纪技能。 表1.2： 主题概述: 请清晰简洁地介绍这个主题的主要探究内容，适用的学科、学段，您打算组织学生开展的活动，拟采用的教材、教具及其他学习资源等。 课程标准：请从2011版义务教育学科课程标准中摘录与本主题相对应部分即可，请注意是摘录而非编写。 学习目标：依据课程标准，结合您准备培养学生的21世纪技能，请拟定本主题中学生的学习目标，请注意同时兼顾知识的获得和21世纪技能的培养，并请根据不同学科按2011版课程标准所描述的维度来表述。 第二步：完成表2内容 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？请填写表2。 第三步：完成表3.1、3.2内容 评价的目标有：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度等，可以通过多种评价方法实现上述评价目标，其中利用评价量规工具进行评价的方法是运用最为广泛的一种。评价量规可用来评价学习过程，也可用来评价学习成果，在本活动中，我们用来评价学生的学习活动。请在您所设计的主题中选择一个您最关注的学生学习活动设计一个评价量规。您可以从评价项目库中或已有评价量规中选择一个已有的评价量规，结合所选主题进行相应修改，也可以创建一个新的评价量规。 表3.1： 最关注学生的学习活动名称：在您的这个学习主题教学中，选择一个您最关注的学生学习活动 这个学习活动的详细描述：从活动内容、活动形式、活动成果这几个方面详细描述这个学习活动。 评价要素描述：这个学习活动环节应该从哪几个方面（评价要素）来观测或评价学生是否达到要求？ 示例： 评价要素 对应的学习目标 （请从第1步的目标中摘抄） 如何描述学生是否 达到这方面的要求 精确测量的能力 通过测量指定的物体，学生掌握精确测量的方法，对长度单位有较深刻的感性认识。 小组能在5分钟完成8组物体长度的测量，且误差大于1%的数据不多于2组。 表3.2： 您设计的学习活动评价量规：您可以按表3.2的形式进行评价量规设计，也可以从评价项目库中选择一个已有的评价量规来修改。从表3.1的评价要素中选择或整合出评价指标。 示例： 等级 评价 指标 优秀 （分值：XX-XX） 良好 （分值：XX-XX） 符合要求 （分值：XX-XX） 需努力 （分值：XX-XX） 测量能力 小组能在5分钟内完成8组物体长度的测量，且没有误差大于1%的数据。 小组能在5分钟内完成8组物体长度的测量，且有1组误差大于1%的数据。 小组能在5分钟内完成8组物体长度的测量，且有2组误差大于1%的数据。 小组未能在5分钟内完成8组物体长度的测量，或者且误差大于1%的数据多于2组。 第四步：完成表4内容 表4：在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您所选的主题中，还可以采用哪些评价方法？（至少三个）这些评价方法可以在学生学习活动中的哪些环节上使用？并请说说采用该评价方法的主要作用是什么？ 示例： 可采用的评价方法 在学习活动的哪个环节使用 采用该评价方法的主要作用 问卷调查法 学生在开始学习长度单位前填写 根据问卷调查的结果，掌握学生对长度单位的已有认识程度，为制订学习难度和进度提供依据。 第五步：完成表5内容 表5：学习过程、学习活动、课堂评价的设计都应围绕学习目标进行并使之保持一致。请将您的主题设计重新审视一下，围绕您修改后的学习目标，设计本主题中学生要探究的主要问题，并制订学生的探究活动计划。 修正后的学习目标：如果您觉得需要修正学习目标，请将修正后的目标填写在下方。如果觉得无需修正，则请将第1步中的“学习目标”部分复制在下方。请注意从2011版课程标准所描述的维度来表述。 学生探究的主要问题：本