第一章9理0..docVIP

课题：离散型随机变量的分布列?（理科） 教学目标：1在对“概率”初步学习的基础上，了解随机变量、离散型随机变量、连续型随机变量的意义，并能说明随机变量取的值所表示的随 机试验的结果； 2通过本课的学习，能举出一些随机变量的例子，并能识别是离散型随机变量，还是连续型随机变量； 3掌握随机变量的真实含义，灵活运用随机变量的意义分析随机现象的规律；会运用函数的观点研究随机现象的问题，具有一定的函数思想。 重点、难点：理解随机变量、离散型随机变量、连续型随机变量的意义，掌握离散型随机变量在概率中的应用。 教学过程： 一知识回顾 1 “第十一章概率”中用了“试验”一词，那里的“试验”是指什么？一个试验满足哪些条件？ 为了研究随机现象的统计规律性，我们把各种科学实验和对事物的观测统称为试验．如果试验具有下述特点： (2)试验的所有可能结果是明确可知道的，并且不止一个； (3)每次试验总是恰好出现这些结果中的一个，但在一次试验之前却不能肯定这次试验会出现哪一个结果.则称这种试验为随机试验简，称试验。 2引例：（1）某人射击一次，可能出现命中的环数情况有哪些？能否用几个数来表示？（可能出现命中0环，命中1环，…，命中10环等结果，即可能出现的结果可能由0，1，……10这11个数表示；） （2）某次产品检验，在可能含有次品的100件产品中任意抽取4件，那么其中含有的次品可能是哪几种结果？能否用几个数来表示？（含有的次品可能是0件，1件，2件，3件，4件，即可能出现的结果可以由0，1，2，3，4这5个数表示） 向上面这些问题，都是日常生活中的常见随机现象，如何解决这个问题呢？这就需要学习新的数学知识来解决实际问题.于是今天我们来学习第一章概率与统计。 二随机变量的概念： 在引例这些随机试验中，可能出现的结果都可以用一个数来表示。请大家思考一下,这个数在随机试验前是否是预先确定的?在不同的随机试验中，结果是否不变? 从上面的两个问题我们可以看出，在这些随机试验中，可能出现的结果都可以分别用一个数即“环数”“次品数”来表示，这个数在随机试验前是无法预先确定的，在不同的随机试验中，结果可能有变化，就是说，这种随机试验的结果可以用一个变量来表示.你们能给出随机变量的定义吗？ 1 随机变量：如果随机试验的结果可以用一个变量来表示，那么这样的变量叫做随机变量 随机变量常用希腊字母ξ、η等表示。 思考：1随机变量常用ξ或η等表示，请问，ξ的特点是什么？试总结一下？ ξ的特点是：(1)可用数来表示；(2)试验之前可以判断其可能出现的所有值；(3)在试验之前不能确定取何值； 思考2引例(1)、(2)中的随机变量是什么？取值情况如何？ （1）中，射击的命中环数ξ是一个随机变量.ξ=0,表示命中0环；ξ=1，表示命中1环；…，ξ=10,表示命中10环. （2）中，产品检验所取4件产品中含有的次品数η也是一个随机变量：η=0,表示0个次品；η=1,表示含有1个次品；η=2,表示含有2个次品；η=3,表示含有3个次品；η=4,表示含有4个次品. 思考3随机变量ξ的取值是否有限制，是否一定是非负整数呢？你们可以举出有关例子吗 （随机变量ξ可以是整数，也可以是其他的实数.可以取某一区间内的一切值；如某小区的红外线探头装置无故障运转的时间ξ是一个随机变量，它可以取区间(0，+∞)内的一切值,又如我们高二(1)班的学生的身高最高达185 cm，最矮是158 cm,那么我们班同学的高度η是一个随机变量，它可以取［158，188］内的值.可能是一切值，也可以间断地取值）. 思考4：从前面的几个例子上看，随机变量的取值可以是间断地取值，也可以连续地取值，那么随机变量的种类是否一样呢？能否给出区分的标准呢？ 2 离散型随机变量:对于随机变量可能取的值，可以按一定次序一一列出，这样的随机变量叫做离散型随机变量。 3 连续型随机变量: 对于随机变量可能取的值，可以取某一区间内的一切值，这样的变量就叫做连续型随机变量。 如某林场树木最高达30米，则林场树木的高度是一个随机变量，它可以取（0，30]内的一切值。 4 离散型随机变量与连续型随机变量的区别与联系: 离散型随机变量与连续型随机变量都是用变量表示随机试验的结果；但是离散型随机变量的结果可以按一定次序一一列出，而连续性随机变量的结果不可以一一列出。 注意事项：（1）有些随机试验的结果虽然不具有数量性质，但可以用数量来表达如投掷一枚硬币，=0，表示正面向上，=1，表示反面向上。（2）若是随机变量，是常数，则也是随机变量 三典例分析： 例1 写出下列随机变量可能取的值，并说明随机变量所取的值表示的随机试验的结果． （1）一袋中装有5只同样大小的白球，编号为1，2，3，4，5．现从该袋内随机取出3只球，