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03不1样童话不1样的梦想
《不一样的童话 不一样的梦想》
课 程 纲 要
【开发人员】张晓旭 深圳南山区后海小学教师
闫 漯先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中,获得一等奖。[在梦想课程框架中,ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块,123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级,因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]
【课程简介】
如果在你的脑袋里,狼总是一副凶神恶煞的模样,而小鸡们的任务只是下蛋,那么,你实在是OUT啦!在课程《不一样的童话 不一样的梦想》里,我们将带领你见识有着多面性格的狼:温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……
【背景分析】
传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识,比如狼一定是坏的,狐狸一定是狡猾的,小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况,引导孩子从多角度了解事物,认识事物存在的多元形态,进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。
【课程目标】
学生改变对狼和小鸡的符号化认识,进而养成从多角度观察、了解事物的意识;
学生初步掌握辩论的规则与方法;
学生初步掌握改编、续编故事的能力;
学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法,并进行排演。
【课程框架】 模块一 狼的梦想
第1课时:我是一只温柔的狼
第2课时:我是一只有个性的狼
第3课时:三只小猪的真实故事
第4课时:《小红帽》新说
第5课时:我是一只好狼(一)
第6课时:我是一只好狼(二)
第7课时:我是一只好狼(三)
第8课时:狼的梦想——走近我,了解我
模块二 与卡梅拉一起追梦
第9课时:我要去看海
第10课时:我想有颗星星
第11课时:我想有个弟弟
第12课时:走进绘本剧
第13课时:我来写剧本
第14--16课时:我来演绘本
第1课时:我是一只温柔的狼
课程名称 不一样的童话,不一样的梦 模块名称 狼的梦想 课题 我是一只温柔的狼 课题课时 第1课时 执教教师 授课班级 背景分析 · 童话是孩子梦想的代名词,是孩子生命中温暖、美好、勇气和力量的代名词,她会“悄悄”走进孩子的心灵,为孩子的成长插上翅膀。
·在童话里,在童话作家的笔下,有时侯动物成为了人们观念中的符号了。比如:一提起狐狸就会想起狡猾,一提起老鼠就会想起胆小。无疑,在过去的知识结构中一个无恶不作的大坏蛋, ·培养孩子们独立思考、及站在不同的角度去分析和探索的能力;
·了解每一种生命,都有他存在的意义 ,每一个个体, 都很值得珍视。 课前准备 《狼狼》PPT
教学活动
活动一:预热导入(10分钟)
1.快来说说你们眼中的狼
用一个词语或成语说说你们眼中的狼,并说出原因。
2.回忆我们以前读过的家喻户晓的有关狼的故事有哪些?请小朋友列举以前曾经看过的有关狼的故事,越多越好。
如:《东郭先生和狼》、《狼来了》、《小红帽》、《狼和小羊》、《三只小猪》、《披着羊皮的狼》、《喜洋洋和灰太狼》
活动二:读绘本(10分钟)
小朋友,从前有一只叫狼狼的小狼,他也有一个梦想,我们一起来看看吧。
1. 投影出大书,与孩子们共同阅读《狼狼》的故事,随机设疑。
2. 课件重现故事,使故事情境再现,请孩子们选择自己喜欢的角色进行朗读体验。
3. 激发孩子们表达的欲望,讲讲自己想象的“狼狼”后来的经历,如果愿意,也可以写或画。
活动三:玩“我怕狼 我怕兔子”的游戏(10分钟)
交流自己刚在角色表演中的感受,体会故事中人物心情,感受书中小兔子玩“我怕狼”游戏时的滋味。
活动四:讨论(10分钟)1. 说说狼狼跟你以前看到的狼有哪些不一样?
你愿意跟狼狼交朋友吗?
备注
学生发言时,老师不必加以评说,让孩子们自然流露自己的感情。
如果孩子不知道《小红帽》 《狼和小羊》《三只小猪》的故事,老师需要先做铺垫。
游戏中,扮演狼的小朋友可以根据自己的想象,做出各种可怕的表情和动作。扮演小兔子的小朋友可以感受玩“我怕狼”游戏时的滋味。 第2课时:我是一只有个性的狼
课程名称 不一样的童话,不一样的梦 模块名称 狼的梦想 课题 我是一只有个性的狼 课题课时 第2课时 执教教师 授课班级 背景分析 在上一课时,学生初步认识了狼也有温柔的一面。这节课,我们将认识另一支有个性的狼。 教学目标 ·在分角色朗读时,你体会角色的感受,并在朗读中表现出来;
·在学生的表演中逐渐加入“音乐”、“道具”、“头饰”,渗透课本剧表演要素。 教学准备 《小绿狼》PPT
教学活动
活动一:头脑风暴预热(5分钟)
猜一猜:当一只绿色的狼出现在一群大灰狼中时,会发生什么情况?
嘲笑 被驱被排挤根据所扮演的剧中角色反复诵读人物的,根据导演的要求和自己的理解,反复排练
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