12416用不同知识解答应用题.doc

教学课题 用不同的知识解答应用题 课时数 12。4。16 教学内容 115—116页，练习二十四 教学目标 整理和复习有关分数、比和比例的知识，并联系这些知识用不同的方法解答应用题，以加深学生对这些应用题中数量关系的理解，进一步提高学生解答应用题的能力。 教学重点 数量关系的理解，解题方法的掌握 教学难点 理清各种解法的区别与联系 教学关键 理解数量关系 教学准备 小黑板 课型 复习课 板 书 设 计 用不同的知识解答应用题 例6：少先队员在山坡上栽松树和柏树、一共栽了120棵。松树的棵数是柏树的1倍。松树和柏树各栽了多少棵? 第一种解法： 第二种解法： 第三种解法： 设柏树栽了X棵。 设松树栽了X棵 120×＝96(棵) 设松树栽了x棵 X一X＝120 4X十X＝120 120×＝24(棵) 4：5 =X：120 答： 教 学 反 思 教 学 过 程 环节设计修改意见 一、复习有关倍数、分数和比的知识 教师出示小黑板，指名学生回答问题： 已知甲数是乙数的6倍，那么 (1)乙数是甲数的； (2)甲数与乙数的比是(6)：(1)： (3)甲数与甲乙两数和的比是(6)：(7)； (4)乙数与甲乙两数和的比是(1)：(7)。 教师：“通过以上的问题，我们可以看出。如果中数是乙数的几倍。那么乙数就是甲数的几分之一。” “从另一个角度看，我们也可以把乙数看作1份，那么甲数就是6份，甲乙两数的和就是7份。这样，很容易就可以得出甲数与乙数的比是6：1。甲数与甲乙两数和的比是6：7等等。” “弄清这些数量关系，我们就可以在解答应用题时灵活运用。有时用两个数之间的倍数关系解答．有时用分数解答；有时用比的关系解答，有时用比例的关系解答。总之，怎样方便就怎样解答。” 二、教学用不同的知识解答应用题 1．教学例6。 教师出示例6(如下)，让学生仔细审题，找出题中有哪些数量，它们之间存在着什么样的关系。 “少先队员在山坡上栽松树和柏树、一共栽了120棵。松树的棵数是柏树的1倍。松树和柏树各栽了多少棵?” 指名学生说数量关系，教师帮助归纳整理：“题目中说‘松树的棵数就是柏树的4倍’，那么我们可以把柏树的棵数看作1份．松树的棵数看作4份：这样，我们就可以得到它们之间的分数或者比的关系。由此，我们就可以用不同的知识来解答这道应用题。”(板书如下) 共120棵 松树 柏树 4份 1份 第一种解法： 教师：“我们先用它们之间的倍数关系列方程解答。设柏树栽了X棵。请同学们根据‘松树的棵数加上柏树的棵数等于总棵数’这个等量关系列方程解答。”学生在练习本上解答。(方程为：4X十X＝120) 教师：“如果我们设松树栽了X棵：怎么列方程?” 学生：“那样柏树的棵数就是X．列出的方程就是 X一X＝120，” 第二种解法： 教师：“根据题里的数量关系。我们还可以得出．松树的棵数与柏树的棵数的比是4：1。这样．我们还可以用以前学过的‘按比例分配的方法解答。” 让学生在练习本上解答。 教 学 过 程 环节设计修改意见 教师巡视．个别指导。集体订正：由于松树的棵数是4份，柏树的棵数是1份，总的棵数就是5份。所以，松树占总棵数的。柏树占总棵数的： 120×＝96(棵) 120×＝24(棵) 第三种解法： 教师：“根据松树的棵数与柏树的棵数的比是4：1，或者由松树占总棵数的，还可以进一步得出，松树的棵数与总棵数的比是几比几?”(答：是4：5。) “那么，根据这个关系，已知总棵树是120棵。能不能用比例的知识来解答这道题?”(答：能。) 让学生在练习本上解答。教师巡视、个别指导、集体订正 设松树栽了x棵，按比例关系列出的方程如下； 4：5 =X：120 2．小结。 教师：“通过这道题以上几种不同的解法，使我们进一步理解了两个数量之间的倍数关系与分数、比和比例之间的关系。应用这些关系，我们可以用不同的思路和方法来解答应用题。今后