1上汉语拼音14《unün》第2课时课案.docVIP

14、《un ün》第二课时课案 课型 新授 课时 第二课时 执教 理论支持 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。学习拼音是比较枯燥的，教学中，过看图创设情景、编顺口溜、找规律、合作拼读等形式，让孩子兴趣然地学习引导学生拼音贴近，更容易让学生接受。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。教学设计突出拼读音节这个重点。围绕重点设计遵循了趣味性、活动性和开放型原则。以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中形成拼读能力。从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。 j、q、x和ü相拼时，ü上两点省略。 教学难点 ü上两点省略的规则。 课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时 设 计 内 容 一、课前自主预习 1．读一读：熟练读出已经学过的4个前鼻韵母及四声。 2．拼一拼：拼读声母和4个前鼻韵母组成的音节。 二、课内精讲精练 教学步骤 教 师 引 导 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习导入 1．Hi，大家好，我是米奇，我好喜欢你们哟，让我们一起出去玩，好吗？现在已经是秋天了，你瞧，秋高气爽，正是郊游的好天气。很多拼音宝宝在家里也呆不住了，今天，他们也决定出去走走。瞧，第一队出来啦！ （1）声母队： d l b m f t p n 这一队的拼音宝宝是哪家的？ 他们排的队伍对吗？ 谁来整队？ 现在我们都是声母队的队长，一起来点点名吧！ 生齐读。 （2）复韵母队： ai ei ui ao ou iu ie üe 这一队叫什么队？ 复韵母队。 遵守纪律的复韵母宝宝们队伍排得整整齐齐，等着我们来点名，让我们来开火车点名吧！ 小小火车开起来。谁来开？你来开。（小火车开得真棒！） （3）前鼻韵母队： an en in un 看，又来一队了，这又是什么队呢？他们的名字谁会叫？ 前鼻韵母。 你瞧，他们都长着一个小鼻子n，读的时候该怎么读呢?睁大眼睛，仔细听，认真看老师的嘴。师范读。 哪位小朋友看明白了？怎么读的？（只要读出第一个单韵母后将下巴轻轻一抬，声音从鼻子里发出来就可以了。） 生齐读。 2．其实前鼻韵母队伍应该有五个人，今天最后一位重量级的人物即将登场，他也长着一个可爱的小鼻子，让我们掌声欢迎！ 学生听新朋友米奇的介绍。 请一生按顺序排列字母。 学生按顺序齐读声母。 学生开火车读复韵母。 学生看老师口形，听老师声音，模仿读。 学生交流看后、听后感受。 学生齐读4个前鼻韵母。 将拼音复习与学生熟悉喜欢的体育课上的队列训练结合起来，使得这一环节生活化，富有新鲜感和趣味性，“队长”的称号和“整队”、“点名”的职责，又进一步激发了学生的学习兴趣和热情。 在鼻韵母时，关键在于n”的发音。清楚发音的方法，通过范读、读，让每一个学生都掌握发音方法。 三、j、q、x与ün拼写 1．八个学生戴头饰g、k、h、j、q、x、un、ün上台做“找朋友”的游戏。播放《找朋友》的歌曲，游戏开始。 2．音乐停，师生评一 组成音节？ 3．小结：看来ün只能和j、q、x交朋友，于是ün就去找j、q、x，可它一想，我这样带上眼镜去太没有礼貌了，ün赶忙摘掉墨镜，高高兴兴地站在j、q、x的后面。 4．出示j—ün—(jun)，q—ün—(qun)，x—ün—(xun)。 指导多种形式读。 5．提示规则：小朋友们可千万别忘记了，小熊愚愚(ü)遇 到j、q、x，先摘墨镜再拉手。 6．游戏：小朋友们读音节一定很不过瘾，我们来玩个猜一猜的游戏吧！ jun qun xun （师：你可真会猜！） 学生在音乐中玩找朋友的游戏。 检查学生找朋友找得对不对？ 学生认真听老师讲故事。 学生和老师多种形式练读三个音节。 齐读儿歌：小熊愚愚(ü)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。 学生玩猜一猜的游戏。 生1：是不是X， 生齐：错错错，不是X；生1：是不是X， 生齐：对对对，就是X。 通过“找朋友”的游戏让学生自然地明白ün只能和j、q、x相拼的规则，孩子们在玩中学，学中玩，不仅感受到游戏的乐趣，还轻轻松松地复习了旧知识，获得了新知识。 在这里我采用使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能发现学习落后者，进行查漏补缺。由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散。根据学生活泼、好动、爱玩的特性，穿插游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又吸引了学生的注意力。 低年级孩子刚进人小学，就要接触枯燥的汉语拼音，汉语拼音不仅抽象，而且拼读的规则也较多。在教学中，我运用形象的画面、生动的讲解，多种形式的练习引导音节词的教学，这些手段的运用恰到好处，用在