浅议英语教学中爱国主义教育渗透.doc

浅议英语教学中爱国主义教育渗透《英语课程标准》指出：高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来和终生学习奠定良好的基础。因此，作为一名英语教师，向学生传授英语知识，培养学生听、说、读、写的基本技能；解疑释惑，帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难，责无旁贷；将道德教育融入英语教学，同时也不容忽视。传道、授业、解惑，三位一体应是教师在从事教学过程中要努力做到的。下面就如何在英语教学中加强爱国主义教育的问题谈几点看法。 一、将学习英语的目的与爱国主义教育联系起来 曾经有不爱学英语的学生说：“我爱我的祖国，所以我只想学好我们自己的母语，学习外国的东西，岂不是卖国？”当然，这是他们为自己不学英语所找的借口，可这也折射出他们思想认识的两个误区。第一：误以为爱国就是排斥国外的一切。相反，学习英语正是为了更好的爱国。清朝时期，中国曾盲目排斥来自国外的一切东西，闭门造车，使得中国的发展在起跑线上落后于世界一大步。人和国家都一样，要想发展，都必须走向世界。英语是通用语言，所以只有学好了英语，才能学到其他国家的先进知识、技术、管理等，进而才能真正为本国的发展和现代化建设做出贡献。学好英语是为了更好的爱国。第二：他们能找这样的借口，说明把爱国情感理解得很肤浅，或许认为爱国就是轰轰烈烈，那是伟人的事情。我给学生说，轰轰烈烈是爱国，平平凡凡也是爱国，我们不需要做出惊天动地的事情，只需要做好身边的小事，如保护环境，避免浪费，好好学习，努力工作，就是爱国的体现。学生听后，才有些释然。 二、教学实践中渗透爱国主义教育 1．利用教材内容进行爱国主义教育。 解决了学生的思想认识问题，在英语教学的实践中就不要忘记充分利用教材知识对学生进行爱国主义教育。如：在学习人教版高二教材第十一单元“ScientificAchievements”的“Reading”部分，文章提到一个出国留学的学者XiangYufang,在文章中写到了他所说的话：“IstudiedabroadbecauseIwantedtoseemoreoftheworldandworkwithsomeofthetopscientistsinmyfield.IneverfeltreallycomfortableabroadandImissedeverythingaboutChina.”他还说道:“Iwassohappy.Itwaswonderful,likeadreamcometrue.IcoulddotheworkIwantedtodoanddosomethinggoodformycountryatthesametime.”针对这些话，我就给学生提出这样的问题：WhatdoyouthinkofYufangandwhathaveyoulearntfromhim?让学生思考并讨论了五分钟之后，就提问几个学生，他们都总结的非常好，如：Yufangishardworking,smart,learned,wise,lovingcountry,devotedetc.都基本谈到了要向Yufang学习，尽力掌握科学文化知识，并时时心中有祖国，努力寻找并利用一切机会为国家作贡献。这样，我的这节课不仅传授了知识，也强化了对学生的思想教育——爱国主义教育。 2．实时进行爱国主义教育 “家事，国事，天下事，事事关心”，这是对两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的学子们提出来的要求，也是对教育所提出来的要求。脱离时代的教育是无效的教育，单纯的课本教学是片面的教育。所以，我们虽然上的是英语课，可我们还是应该关心时事，老师可以利用值日报告，课前五分钟自由说等形式让学生了解一些一些时事。如：5?12大地震发生后，我们在进行课前五分钟自由说时，可用一些问题比如“Whatsyourfeelingwhenyouknewtheearthquake?”“Whatshouldwedotohelpthepeopleintrouble?”“Whateffectdoesthedisasterhaveonyourlife?”等来引导学生思考，教育学生要有爱心，要珍惜我们现在的生活，并抓住大好时光努力学习，为增强国家应对大灾大难的能力贡献我们的一份力量。 三、充分利用多媒体等直观教具，进行爱国情感渗透 英语教学如果一味地采用老师单调的讲解和空洞的说教，学生会感到乏味，更谈不上德育渗透。而使用多媒体，把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体，使呈现的教学内容形象生动，富有感染力，这样能使学生在无形中受到思想品德教育。例如，讲授人教版必修2