2.2英国的议会及政府教学案.docVIP

【教学设计】 学校：临清实高 学科：政治 编写人：田巧霞 审稿人：徐朝才 专题二 君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例 第二框《英国的议会和政府》 教材分析 本节内容主要学习英国的议会、内阁，以及君主立宪制的实质，是对第一节内容的补充说明，同时又是学习西方其他国家政体的开端。 二、教学目标 1、 知识目标 （1）了解英国现代议会的形成以及被称为“议会之母”的原因。 （2）理解英国议会的地位及上、下两院的权力；内阁和首相的权力及其与议会的关系。 （3）把握英国君主立宪制的实质。 2、 能力目标 （1）认识英国政体产生的原因，感知其阶级本质 （2）通过对英国政体运行特点的分析，使学生认识到事物的两面性。 3、 情感、态度、价值观目标： 通过对英国政体的分析，认识其进步性，看到其不足和阶级本质，从而更好的认识我国的人民代表大会制度 三、教学重难点 英国君主立宪制的运行特点与实质。 四、学情分析 高中生对政治制度接触较少，尤其是国外的政治制度，只知大概，不知详情。因此，在教学中要借助实例详细讲解。 五、教学方法 情景导析 合作探究 六、课前准备 学生预习英国的议会和政府的相关知识；教师课前准备预习学案和课堂探究学案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 （二）情境导入 教师：出示英国的国旗与国徽。 问题：同学们知道英国国旗与国徽的含义吗？ 学生：自我表述 教师：出示含义 国旗：呈横长方形，长与宽之比为２∶１。为“米”旗，由深蓝底色和红、白色“米”字组成。旗中带白边的红色正十字代表英格兰守护神圣乔治，白色交叉十字代表苏格兰守护神圣安德鲁，红色交叉十字代表爱尔兰守护神圣帕特里克。此旗产生于１８０１年，是由原英格兰的白地红色正十旗、苏格兰的蓝地白色交叉十字旗和爱尔兰的白地红色交叉十字旗重叠而成。 ?国徽：即英王徽。中心图案为一枚盾徽，盾面上左上角和右下角为红地上三只金狮，象征英格兰；右上角为金地上半站立的红狮，象征征苏格兰；左下角为蓝地上金黄色竖琴，象征爱尔兰。盾徽两侧各由一只头戴王冠、代表英格兰的狮子和一只代表苏格兰的独角兽支扶着。盾徽周围写着一句格言，意为“恶有恶报”；下端悬挂着嘉德勋章，饰带上写着“天有上帝，我有权利”。盾徽上端为镶有珠宝的金银色头盔、帝国王冠和头戴王冠的狮子 。 （激发学生兴趣，走进英国） （三）合作探究、精讲点拨 探究学习一：至尊的议会 教师出示情景：英国议会的来源 英国议会渊源于古代的贤人会议,后来发展为大会议;1265年召开的西蒙议会是英国议会的萌芽,而1295年召开的模范议会则被认为是英国议会产生的标志.议会代表了英国民主政治的传统,成为反对专制的坚强堡垒,坚忍不拔地制约着王权的膨胀,直至将王权置于议会的扼制之下.英国议会的产生为人类民主社会作出了贡献.人们把英国议会称为“议会之母”。 探究问题： 1、英国的议会为什么被称为议会之母？ 学生：阅读课文，表述 2、英国议会有那些部分组成，权力如何 学生：合作探究，自我表述 探究总结： 英国议会的构成及权限 （1）、议会下院 依据英国法律，议会是最高立法机关，主要由上议院和下议院组成。英国议会下院历来有“至尊议会”之称，拥有极大的权力，包括立法权、一定的财政权和司法权、对政府的监督权，是行政权力的最高来源。 （2）、议会上院 上院在议会体系中只起辅助作用，表现在监督下院工作、协助下院立法、通过行使“延搁权”修改和否决议案等方面。它也是英国最高司法机关。 课堂拓展： 议会权力的变化及原因 20世纪以来，英国议会的实际权力不断萎缩。内阁在决策、立法、财政等方面的作用越来越大，甚至议会的工作日程也受到内阁左右。 探究学习二：英国的内阁和首相 教师：英国的内阁怎么组成的？权力有那些? 英国的首相，怎样产生，权力有那些？ 学生：阅读课文，找出相关知识。 探究总结： 1、内阁： （1）、地位 （2）、产生 （3）、权限 2、首相： （1）、权限 （2）、对首相权力的监督 探究引申： 教师：请同学们阐述英国政体的运行特点，并画出简图 学生：画出简图 教师总结： 英国君主立宪制国家的主要机构有国王、议会和内阁。其中，议会是国家最高立法机关，主要扮演立法者和监督者的角色。内阁是国家最高行政机关，从议会产生，由占议会多数席位的政党组成，并对议会负责。国王按内阁的意志行使形式上的权力，承担国家元首等礼仪性职能。 英国政体的特点：虽有分权，也有制约，但分权界线不是很清晰，权力交叉情况突出。 探究学习三：英国政体的阶级本质 教师出示情景： 英国王室是英国乃至世界上最富有的家族之一.据估算,1990年女王的私人财富高达11亿英镑.王室拥有五十多万件珠宝、名画和古董，几乎件件都是珍品。如女王权杖上的钻石——“非洲第一星”在1990年