落日幻觉导学案1.doc

课题：《 落日的幻觉》 设计人： 薛艳 审核人：薛艳 课型 ： 析读课 授课时间： 一、教材分析：本课是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。文章的开始部分通过日出与日落的对比手法，描绘了日落的壮丽与神秘色彩，接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的。从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。 二、教学目标： 1．掌握说明文知识，理解文中阐明的事理； 2．学习文中的说明方法并体会其作用 3.品读文中生动活泼、准确形象的语言。 4.培养学生善于观察、探究身边自然现象的能力。 三、重点与难点： 重点：1．掌握说明文知识，理解文中阐明的事理；2．批注文中的说明方法并体会其作用 难点：1.品读文中生动活泼、准确形象的语言。 2.培养学生善于观察、探究身边自然现象的能力。 四、教法与学法 自主探究、合作交流 五、教学准备 学生：结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。? 师生随笔教师：一案两单、课件 师生随笔 六、教学过程 【科学导入】 唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是这样吗？（展示图片）——落日是扁的！落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。 【呈现目标】 1、了解文中阐明的事理，即落日幻觉产生的原因，明确本文的说明顺序。 2、找出文中的说明方法并体会其作用。 3、品读说明文语言准确严密的特点 。 4、培养善于观察、探究身边自然现象的能力。 【释疑巩固】 探究一：大声朗读一遍课文，然后争取5分钟独立完成以下题目 （一） 我积累的字词 1、注音： ? 绮丽（ ） 殷红（ ） 　日薄西山?（ ）? ??气息奄奄( ) 2、查阅出处，理解含义： 日薄西山，气息奄奄——出自晋??李密?（作者）《 陈情表 》　 意思：比喻衰老的人即将死亡或衰朽的事物即将没落。　 夕阳无限好，只是近黄昏——出自唐 李商隐（作者）《?登乐游原?》　 意思：虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。 （二）本文是一篇 事理 说明文，试用一句话概括本文内容。 介绍了日落时的一些自然现象及其产生的原因 （三）产生这些幻觉的原因分别是什么? （完成课后题第158页第一题的图表） 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同 西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应 接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理 太阳好像变大了 未说明原因（其实没有变大） （四）从表格来看，文章的说明顺序是什么？ 从现象到本质的逻辑顺序 探究二：（自主→合作→交流→展示→质疑→点拨） 请同学们先自主思考2分钟，然后合作交流解决下面四道题 一、默读读课文4－－7段，思考在这一部分中用了哪些说明方法，在文中划出例句，简要分析。 明确要点：1、1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光－－紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光－－红色光强10倍以上。（第4段） 举例子、作比较、列数字，准确生动形象说明地球大气会使光线散射。 2、这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线也随之发生变化。（第6段） 列数字，说明由于光的折射现象才产生太阳变扁的幻觉。 3、最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。（第7段） 打比方、作比较生动形象地说明由于幻觉，人们看到黄昏的太阳远大于中午的太阳，把黄昏的太阳比作巨大的玉盘，形象说明黄昏太阳的巨大形状。 二、品析语言 品析下面加点词语能否删掉，为什么？（从语言准确性、科学性上分析） （1）一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨时多，因此，落日颜色不同于旭日。 答：不能去掉。“一般来讲”是指通常情况下是这样，并非是指所有情况。去掉后就成了所有情况下黄昏时空气中的烟尘都比清晨多，太绝对了。不去掉正是体现了说明文语言的准确、严密性 “大都”用来修饰“是”，在数量上加以限制，说明数量很多，但又不是全部，删掉后就成了这些奇异现象都是幻觉，这个词语体现了说明文语言的准确、严密性。 【 智慧钥匙：】；先解释这个词的意义是“ ”，删掉后就成了“ ”意思， 与文中意思不符合，这个词语正是体现了说明文语言的准确性和严密性。 学以致用 （2）可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化 （2）、使通过大气尘埃的红色光与高层