2010年全国小学“教学中互联网搜索”评比教案.doc

2010年全国小学“教学中的互联网搜索”评比教案 一、教学背景 1、面向学生：小学三年级 2、学科： 小学语文 3、课时：两课时。 4、授课地点：本校电教室 5、课前准备：（1）预习课文，了解课文大意。 （2）自学生字新词，读准字音，理解词意。 （3）初步认识了解“互联网搜索”。 二、教学课题 人教版三年级上册第18课《盘古开天地》。 三、教学目标 1．初步学习概括文章主要内容的方法——中心句。 2、通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神。 3、通过互联网百度搜索。了解神话故事，激发阅读神话故事的兴趣。 四、教材分析 这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事. 故事极富想象力, 文字叙述具体而生动.课文的脉络非常清楚, 分三个部分, 把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚.教学这篇课文, 要使学生认识神话这种文学体裁, 体会巨人盘古的献身精神, 感受我国古代人民的丰富想象力. 教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容, 了解神话故事，激发阅读神话故事的兴趣, 培养想象力. 五、教学方法 《课标》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。阅读是学生的个性化阅读，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。”所以本节课我利用互联网搜索《盘古开天地》视频，引导学生感受神话故事作品中的生动的形象，用互联网搜索，引导学生阅读更多的神话故事，以激发他们阅读神话故事的兴趣。 六、教学过程 （一）课前谈话 对对子游戏。 （紧张吗？不用紧张。这样吧，我们先来玩个游戏，好吗？会对对子吗？也就是说说反义词。老师想看看谁反应最快。，我说天 ~~~~我说黑~~~~~~~~我说上升~~~~~我说哭~~~~~~~，我说紧张~~~~你们真棒，好几个同学还边说边做表情呢，真不错！那就让我们带着快乐的心情，轻松地走进我们的课堂吧！上课。） （二）导入新课。 今天，老师给同学们带来了老朋友，你们看~~~如果认识他们，就叫出名字吧！！ （百度搜索视频：葫芦娃 孙悟空的剪辑。 时间（两分钟） /v?word=%BA%F9%C2%AB%CD%DEct=301989888rn=20pn=0db=0s=0fbl=800 /v?word=%CE%F7%D3%CE%BC%C7+%B6%F9%B8%E8ct=301989888rn=20pn=0db=0s=0fbl=800oq=%CE%F7%D3%CE%BC%C7f=3rsp=9） 知道吗？他们啊，都是神话故事中的人物，他们都有着神奇的本领。在中国神话故事中，还有一个巨人，他被我们称为是人类的老祖宗，他是~~~~那这节课我们就来学习（出示课题） 1）板书课题：盘古开天地 2）读题。 来跟着陈老师一起写吧，读~~~~来你读，能不能读的更有气势点，来，人多力量大，一起读。 （三）复习检查 （1）生字词语。 同学们真精神。早上你们的王老师，已经带着同学们学习了这篇课文生字词语，来，陈老师考考大家，看是不是都掌握了！都会了吗？ 出示词语：混沌一片 盘古沉睡 抡斧猛劈 开天辟地 天地形成 顶天立地  盘古倒下 化作万物  整个身体 创造宇宙 （2）说说课文主要讲了一件什么事？ （T：词语掌握的不错，那谁能说说课文主要讲了一件什么事呢？谁来说？？？） 同学们刚才用自己的话概括了课文的主要内容，其实文中就藏这样的一句话，它高度的概括了课文的主要内容，也就是说全篇都是围绕着这样一句话来写的，请同学们自由朗读课文，要求读通读顺，并且找到这句话，把它画下来。（真不错，老师相信同学们能把文章读通读顺了，来，谁找到了这句话！） （生汇报：屏幕出示）人类的老祖宗，用他的整个身体创造了整个宇宙。 T：谁来读一读这句话，来你读，你读。同学们，这句话是这篇文章的眼睛，看到它我们就知道了课文主要写了什么，像这样的句子，我们称之为~~~中心句（出示中心句），找中心句可以帮助我们对文章的理解。来让我们再来读一读这一句中心句吧。 知道吗？文章中有中心句，句子中有中心词，来一起读一读，想想这一中心句哪个词语最重要！（创造！） 板书：创造 真能找，创造是本篇课文的生字，来，让我们一起来写一写吧！ 来一起读。谁知道创造是什么意思？同学们。看到这个词，再看