对女生体育课堂气氛探析.doc

对女生体育课堂气氛探析气氛是人对客观环境的一种特殊的反映形式,在教学实践过程中,课堂气氛的好坏影响课堂教学的质量,从而,也就直接或间接地影响教学任务的实施与完成。因此,探讨分析影响课堂气氛的因素以及如何采用针对性的方法手段来创造良好课堂气氛,以有助于我们更好地调动学生积极性,完成体育教学任务,促进教学质量的提高,是我们体育工作者应当重视的问题。而我在青岛艺校任教，面对的学生几乎都是女生，如何成功地组织好女生体育课,一直是我尝试的课题,下面就几个方面进行分析。 一、教师与学生对课堂气氛的影响 课堂教学是在教师和学生双方共同努力下进行的，其中任何一方的活动都是以另一方为前提，两者缺一不可。 （一）教师自身对课堂气氛的影响 体育教学是一门综合性艺术，上好一节体育课，教师除具备授课的专业知识、准确精练的语言表达能力、正确的示范动作和教学能力外，同时也与教师自身的个体情绪有着密切的关系，也就是说，虽然你具备了一定的教学水平，但如果情绪不正常，也会妨碍各种能力的运用和正常发挥，影响学生整体的学习积极性，从而导致全体学生情绪不佳，严重影响了课堂气氛，譬如，在组织课堂教学时，教师若表现出情绪高昂、精神饱满、声音洪亮，学生也将作出积极的心理反应，从而产生饱满的热情；教师若情绪消沉、应付、无精打采，学生必然表现出随便、心不在焉的消极的心理反应，从而产生低落的情绪。因此，教师保持良好的个体情绪状态将有助于课堂气氛的调节，是教学环节中不容忽视的环节。 （二）学生群体对课堂气氛的影响 在长期的教学实践中，作为教师往往有这样的体会，某个班课堂气氛活跃、情绪高涨，那么包括教师在内的课堂中的所有角色都能在轻轻松松、活泼欢快的氛围中完成一节课的教学任务，达到了预期的目的；而有的班则整体上死气沉沉、情绪低落，课堂效果自然是不会好的，而后者究其原因，多是受班集体中一部分情绪不稳定的学生即小群体情绪状态影响的，而小群体情绪状态是诸多个学生个体的情绪状态的集合。因此，在教学过程中，小群体情绪状态的变化往往会发展到影响整个班级的气氛，并产生重要作用，由此会直接或间接地影响教师授课时的情绪，从而影响了整堂课的课堂气氛。因此，在教学过程中，起主导作用的教师应该随时观察全体学生以及小群体情绪状态的特点和转化因素，能准确运用恰当的语言、表情和动作等调节和改变不利于活跃课堂气氛的情绪倾向，及时加以正确引导与控制，争取以多变化、有趣味的教学手段，充分调动每一位学生的积极性，使之对所学课程始终保持兴趣，有助于形成良好的课堂气氛，从而有效地完成教学任务。 二、师生情感对课堂气氛的影响 在体育教学过程中，师生情感的好坏与课堂气氛有着密切的关系，鉴于体育课堂特有的授课方式，教师与学生在教学和练习中需要相互之间大量的默契配合，师生之间能建立起融洽的情感关系，学生学习的积极性就会大大提高，因此，良好的课堂氛围也就形成了。作为教师，首先应做到言传身教，为人师表，并不断爱护和关心学生，不能总是采用讽刺、挖苦或简单粗暴的方法批评和指责学生，要力求通过自己在课堂上的言行、举止、仪表和态度赢得学生对教师的认同，从而使她们感到教师可信、可爱与可敬，注意力会不自觉地转移到教师这边，如学生完成动作后教师给予及时的表扬、鼓励以及善意的指点与期望，都会使学生发自内心的高兴，并且更能激起学生反复练习的欲望。反之，会产生师生情绪对立、感情疏远，将会大大影响整堂课的教学质量。总之，师生间能达到情感上的共鸣，也就创造出了良好的课堂学习气氛。 三、教学手段对课堂气氛的影响 在体育教学中，单调枯燥的练习和教学手段，都会使学生产生厌倦、乏味和精神不佳等现象，而女生由于心理、生理的特点，运动兴趣性不高，懒惰、不好动是大多数女生的表现，因此，作为教师，要根据学生的具体情况，选择灵活多样的教学手段，调动学生积极性，活跃课堂气氛。比如，在教学计划中，多安排一些健美操、集体舞等适合女生的教学内容，因为健美操以其欢快的旋律，富有动感的节奏，激发着学生的朝气和活力，能有效地锻炼女生的协调性和节奏感，很受女生喜爱。另外，很多教学内容都可以采用游戏和分组竞争的办法来完成，其目的在于使每个参与者都能受到竞赛气氛的影响，提高学生争强好胜的欲望，进而创造出了良好的课堂氛围，使学生既锻炼了身体，又流露出发自内心的欢快、轻松，从而使教学任务较好地完成。 四、环境因素对课堂气氛的影响 从心理学角度讲，环境能影响学生练习的兴趣、信心和运动能力。在教学中，如果每节课都安排单一的场地、器材，就会削弱学生的兴趣，而教师在课前若能结合本节课的教学内容，为学生创造良好的教学与练习环境，就会收到事半功倍的效果，如上课前画好各种标志线，摆好各种标志物，有条不紊地布置好课堂教学所用器材(如排球、篮球等)。当学生一来到场地，就会