2014春季版二年级下册数学教案(1—4单元).doc

全册教材分析 全册教材分析： 本册内容包括：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。主要特点有： 1．改进表内除法的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性，促进学生的能力发展。 2．改进有余数的除法的编排，挖掘其数学教育价值，有利于学生数学能力的培养。 3．“万以内数的认识”教学重视发展学生的数感，提供丰富而有效的素材让学生获得有关较大数的良好体验。 4．增加混合运算单元，重视培养学生的运算能力和解决问题的能力。 5．“图形与几何”和“统计与概率”领域的教学加强了探索性和现实性，更有利于学生空间观念的发展和数据分析观念的形成。 6．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。 教学目标： 1．认识计数单元“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 2．初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序。 3．知道除法的含义、除法算式中各部分的名称、乘法和除法的关系，能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。 4．初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。 5．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计表中的数据回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 7．初步形成观察、分析及推理的能力。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动，经历自主探索、合作交流的过程，体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点： 表内除法、混合运算、有余数的除法和万以内数的认识 教学难点： 1．除法笔算试商的方法。 2．正确建立1克和1千克的质量观念。 3．认识图形的运动，会画简单图形的平移。 课时安排：共计约58课时 1．数据收集整理……………………………………… 3课时 2．表内除法（一）…………………………………… 10课时 3．图形的运动 ……………………………………… 4课时 4．表内除法（二）…………………………………… 5课时 5．混合运算…………………………………………… 7课时 6．有余数的除法……………………………………… 8课时 7．万以内数的认识…………………………………… 12课时 8．克和千克…………………………………………… 2课时 9．数学广角…………………………………………… 3课时 10．总复习 …………………………………………… 4课时` 第一单元 数据收集整理 单元教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 单元教学目标 1．在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据。学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。 2．通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。 3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据分析观念。 教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点： 使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 课时安排：3课时 第1课时 课题：数据收集整理（一） 教学内容:教科书第2页例1 教学目标： 1.体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教学方法法： 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题