2015山东高考语文1模2模古诗歌鉴赏部分汇总.docVIP

2015山东高考一模二模 古诗文部分分析--古诗鉴赏 青岛一模 14．阅读下面两首诗，回答问题。（8分） 和乐天《春词》 春游湖 ①。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 【注①玉搔头：玉簪，可用来搔头，故称。 （1）徐诗的蘸字巧妙，请简要赏析。（4分） （2）两首诗都写了春天，表达的情感不同，请简要分析。（4分） 14．（8分） ①“蘸”是动词，拟人手法，写两岸的桃花碰水而盛开；写出桃花，烘托出生机盎然的美好春天的景象。 ②刘诗；徐诗表达喜爱之情。 山东师大附中一模 【题文】K0【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌意境的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。 通过秋风、古木、荒祠、雨水等意象，描绘了一幅秋风阵阵、古木沧桑、（2分），营造了萧瑟凄凉的氛围（2分）。 这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 【知识点】本题考查鉴赏诗歌手法的能力, 能力层次为D（鉴赏评价）。 借用卢生“黄粱一梦”的典故（2分），含蓄地表达了对步卢生后尘、热衷功（2分）。【思路点拨】鉴赏诗歌，逐项落实。表现手法,也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情) ；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②理解各类手法的特点。 青岛二模 14．阅读下面，回答问题。（8分） 14．（8分） 评分标准：分，评分标准：分，14．阅读下面一首清诗，回答问题。（8分） [宋]程颢（1）“白云红叶两悠悠”运用了什么表现手法？请加以分析。（4分） （2）有评者说，全诗无一笔写月，而处处见月，正如司空图所说“不着一字，尽得风流”。你是否同意？请结合全诗简要说明。（4分） 14．（1）运用了虚实结合和借景抒情的手法。从实景角度看，写了夜晚看到的云之洁白和枫叶之红艳；从虚的角度看，具有象征意义，写出了“白云”的浮游和“红叶”的飘逸，借助景物，表现了诗人悠闲清静的心境。（2）同意。前两句写清亮的溪水绕着翠绿的青山，澄碧的天空倒映于水中，两者澄鲜一色，正是因为有皎洁的月光，诗人才在秋夜中欣赏到水之清，感受到山之碧。诗的第三、四句写诗人在静观秋光月色之中而生的超尘脱俗、心旷神怡之感。全诗写景抒情朴素自然，所有景物和感受都是受到月光的笼罩，而全诗不着一月字，“尽得风流”。（如果答“不同意”，理由充分即可。） 14.（1）写钱塘上元的繁华热闹，（1分）反衬（衬托）（1分）出密州上元的清冷寂寞，（1分）表达了作者对杭州繁华景象的怀念。（1分）（意思对即可） （2）环境凄清：密州粗犷的箫鼓、稀疏的灯火、昏暗的雪云；（2分）忧伤社稷：密州连年蝗旱，民不聊生，举行社祭祈求丰年。（2分）（答出“慨叹时光易逝”可得1分，意思对即可） 淄博二模 14．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(8分) 山中 王维 荆溪白石出，天寒红叶稀。 山路元无雨，空翠湿人衣。 山中 王勃 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。 (1)请分析第一首诗描写了怎样的景色。(4分) (2)两首诗都写到了“叶”这一意象，二者有何不同?(4分) 14．（1）此诗描绘了一幅山行图，（1分）清浅的溪水，水底粼粼可见的白石，山中逐渐凋零的红叶，冷肃的秋意，再配以山岚翠色为背景，互相映衬，构成了一幅远近有致、色彩鲜丽、富于实感的水彩画，寂静中见幽趣，清寒中有美感。（3分） （2）王维《山中》的“红叶”是静态的，王勃《山中》“黄叶”是动态的；（2分）王维《山中》的“红叶”体现是一种闲适之情，王勃《山中》“黄叶”体现的是悲伤之情。（2分